高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法分析

　　一、常見(jiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

　　1．講授型教學(xué)方法．這種教學(xué)方法是最為常用的方式，就是數(shù)學(xué)教師通過(guò)自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，然后將知識(shí)傳遞給學(xué)生．在這個(gè)過(guò)程中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主合作探究，而不是讓學(xué)生被動(dòng)接受．

　　2．訓(xùn)練型教學(xué)方法．訓(xùn)練型教學(xué)方法主要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)．在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅是將知識(shí)點(diǎn)告訴學(xué)生，更要將解題思路以及解題技巧分析給學(xué)生聽(tīng)，讓他們通過(guò)對(duì)一道題的求解，學(xué)會(huì)一類(lèi)題的解題思維．

　　3．自學(xué)型教學(xué)方法．自學(xué)型教學(xué)方法的突出特點(diǎn)就是學(xué)生自主預(yù)習(xí)、探究、復(fù)習(xí)，教師在整個(gè)過(guò)程中只是起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用．這種教學(xué)方法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位．

　　二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1．教師教學(xué)現(xiàn)狀分析．高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)現(xiàn)狀主要可以概括為以下幾點(diǎn):第一，教學(xué)任務(wù)繁重，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅包括本身屬于高中數(shù)學(xué)所需要講授的內(nèi)容，還包括對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的回顧，甚至包括一些大學(xué)高數(shù)中所涉及的內(nèi)容，如微積分、獨(dú)立檢驗(yàn)等，致使課程安排緊張．第二，素質(zhì)教育步履維艱，高考越來(lái)越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的重視，以成績(jī)定終身的說(shuō)法此起彼伏，致使在高中教育中大多精力都花在知識(shí)教育上，而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育．第三，教育反饋不受重視，為了趕進(jìn)度，許多知識(shí)都只是一帶而過(guò)，缺乏對(duì)后期學(xué)習(xí)接受情況的反饋．第四，教師對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方式不認(rèn)同或是認(rèn)識(shí)不夠充分，雖然制度上已經(jīng)作出改變，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻沒(méi)有得到體現(xiàn)．

　　2．高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析．高中數(shù)學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都是學(xué)生的噩夢(mèng)，大比例的高考分值使學(xué)生苦不堪言．學(xué)生現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題主要有:第一，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會(huì)事先預(yù)習(xí)，課堂聽(tīng)課效果差，學(xué)生參與度低，課后不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固．第二，學(xué)習(xí)方法不妥，數(shù)學(xué)不能死記硬背，需要靈活運(yùn)用，掌握解題思路和解題方法．第三，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)數(shù)學(xué)有種深度的恐懼．

　　三、常見(jiàn)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析

　　1．自學(xué)輔導(dǎo)法．該教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力．例如，在講“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以進(jìn)行如下教學(xué)過(guò)程．第一步，設(shè)計(jì)構(gòu)思:“圓與圓位置關(guān)系的判定”是初中所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本章前面對(duì)直線方程、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系的學(xué)習(xí)．運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自學(xué)、小組合作討論探究，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用解析幾何判定圓與圓位置關(guān)系的方法，進(jìn)一步理解解析幾何的思想，完成教學(xué)目標(biāo)．第二步，教學(xué)程序:首先是教師提出問(wèn)題，給10～15分鐘的時(shí)間要求學(xué)生從課本中尋找答案．其次，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生回答，或是鼓勵(lì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相對(duì)薄弱的學(xué)生回答，復(fù)雜的問(wèn)題則讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生回答．再次，對(duì)深度問(wèn)題進(jìn)行講解，包括切點(diǎn)、交點(diǎn)、相交弦等的計(jì)算、圓與圓位置關(guān)系的其他判定方法等．然后是探討發(fā)現(xiàn)，從實(shí)際解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新方法．最后是強(qiáng)化練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到舉一反三的效果．

　　2．情境教學(xué)法．該方法是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍．總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有很多，關(guān)鍵還在于教師如何掌握和具體實(shí)施．在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更新觀察，不斷探索新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果．

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