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中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)問題及對(duì)策論文
一、中職生的特點(diǎn)
眾所周知，我們現(xiàn)行的考試選拔制度，決定了中職生的文化基礎(chǔ)比較差。他們?cè)谖幕R(shí)學(xué)習(xí)方面的能力比較差，學(xué)習(xí)過程中的專注程度也比較差，而且，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也不是很好。但是，這些學(xué)生我認(rèn)為，他們的社交能力和社會(huì)實(shí)踐能力比較強(qiáng)，在市場(chǎng)營(yíng)銷上是比較有優(yōu)勢(shì)的，所以，在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)過程中不能忽略他們的這個(gè)特點(diǎn)。
二、中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問題
1.實(shí)踐課比較少
藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該有大量的實(shí)際操作，但是，由于條件的限制，大部分中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)時(shí)間太少。然而，藥品市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的實(shí)踐課，就是要學(xué)生到實(shí)際的社會(huì)生活中去做實(shí)踐操作，去做市場(chǎng)營(yíng)銷，但是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很難提供這么多機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，這也決定了他們不可能有太多的時(shí)間參加實(shí)訓(xùn)。
2.教師把教學(xué)局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)
既然藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)是一門需要學(xué)生大量實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)的課程，教師就應(yīng)該盡力給學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。目前，在中職的藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，大部分教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，并且以教授書本知識(shí)為主。我認(rèn)為，在教學(xué)中理論知識(shí)是基礎(chǔ)，但是實(shí)踐能力更重要，教師在教學(xué)過程中使用傳統(tǒng)教學(xué)方式并且以書本知識(shí)為主，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)能力造成影響。
3.教師沒有“因材施教”
教師在教學(xué)過程中因材施教是非常重要的。首先，教師應(yīng)該清楚中職生不能像普通高中學(xué)生一樣去對(duì)待。普通高中的學(xué)生，他們本身學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中教師會(huì)比較輕松，相反，中職生學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較差，教師要認(rèn)清這一特點(diǎn)，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。而且，中職生的學(xué)習(xí)自覺性也會(huì)差一些，教師在平時(shí)的教學(xué)管理中要針對(duì)這一特點(diǎn)加強(qiáng)管理。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型和職業(yè)型的人才，而普通高中學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型和研究型的人才，培養(yǎng)目標(biāo)不同，也就意味著在培養(yǎng)方式上要有所不同，即教師的教學(xué)方式和管理方式上不同。
4.中職生學(xué)習(xí)積極性不高
中職生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，客觀的說(shuō)，根本原因在于他們學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)入中職后他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很難改變。教學(xué)的主體已經(jīng)不是教師，但是，中職生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師的教學(xué)就沒有學(xué)生的配合，這樣一來(lái)，教師依然在充當(dāng)教學(xué)主體。
三、采用問題導(dǎo)學(xué)法
1.采用問題導(dǎo)學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
上述文章分析了中職生的特點(diǎn)以及教學(xué)過程中存在的問題，教師不妨采用問題導(dǎo)學(xué)法來(lái)解決這些問題。首先，問題導(dǎo)學(xué)法是運(yùn)用問題的方式來(lái)導(dǎo)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的，所以在課堂上會(huì)引起學(xué)生的思考。這種方式的教學(xué)，教師可以在上課的一開始，就抓住學(xué)生的思維，整節(jié)課都可以帶著他們的思維走，逐漸的，教師就把學(xué)生的注意力都吸引了過來(lái)，這樣做會(huì)對(duì)課堂教學(xué)比較有利。其次，問題導(dǎo)學(xué)法在教學(xué)中使用，也就意味著教師在教學(xué)過程中增加了提問學(xué)生的環(huán)節(jié)，這是增加課堂互動(dòng)的一種方式，也是以學(xué)生為主體的教育體現(xiàn)。而且，在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷中學(xué)生的實(shí)踐能力是很重要的，由于條件的限制，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少，那么，在教學(xué)過程中教師給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍就非常關(guān)鍵。在使用問題導(dǎo)學(xué)法中，教師可以用一個(gè)實(shí)際的問題導(dǎo)入，學(xué)生積極融入到這種氛圍中，讓他們有生臨其境的感覺。要注意的是，教師在教學(xué)中提問題，不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活。
2.問題導(dǎo)學(xué)法使用時(shí)注意的問題
問題導(dǎo)學(xué)法的使用會(huì)對(duì)教學(xué)增量的提高起到促進(jìn)作用，如果使用不當(dāng)，也會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量的下降。一是要注意問題導(dǎo)學(xué)法問題的質(zhì)量。教師在藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，要注意問題提出要給學(xué)生營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生融入其中，問題解決過程就是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的模擬過程，通過這種方式增加學(xué)生的實(shí)踐能力。二是教師要注意問題的趣味性。中職生在學(xué)習(xí)上的注意力相對(duì)不集中，問題導(dǎo)學(xué)法是為教師提供一種方式讓學(xué)生集中注意力。如果，教師提出的問題枯燥無(wú)味讓學(xué)生反感，就會(huì)“反其道而行之”，教師在平時(shí)要注意學(xué)生的興趣愛好，有助于提出吸引學(xué)生的問題。教師提出的問題一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度，如果偏離學(xué)生太遠(yuǎn)，學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生興趣，問題過于簡(jiǎn)單沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生也不會(huì)跟著教師的引導(dǎo)去思考。
四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在中職藥品市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的使用
1.使用的優(yōu)點(diǎn)
藥品市場(chǎng)營(yíng)銷工作是有營(yíng)銷任務(wù)的，現(xiàn)在很多學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)的態(tài)度。所以，在教學(xué)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在使用時(shí)，教師要給學(xué)生分配明確的任務(wù)，學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，這樣的方式可以培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使用時(shí)，教師分配的任務(wù)通常不是一個(gè)人能夠完成的，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這也是市場(chǎng)營(yíng)銷人員必備的素質(zhì)。
2.注意事項(xiàng)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在使用過程中也會(huì)存在一些問題。比如說(shuō)，教師分配的任務(wù)不合理，時(shí)間太短任務(wù)太多，學(xué)生有推脫責(zé)任的現(xiàn)象等等，這些情況出現(xiàn)后，學(xué)生會(huì)對(duì)藥品市場(chǎng)營(yíng)銷產(chǎn)生反感，當(dāng)然，也不是任務(wù)越少越好，因?yàn)�，任�?wù)少學(xué)生就會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)所事事上。所以，教師一定要避免任務(wù)分配的不合理，而且，教師分配的任務(wù)要有合作性，否則學(xué)生自己只完成自己的工作任務(wù)，不與其他同學(xué)進(jìn)行合作，這樣就不能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
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