化學(xué)工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試初試科目的調(diào)查與分析

　　研究生入學(xué)考試初試科目改革，一直受到廣泛關(guān)注，特別是從2003至今教育部沒有停止過調(diào)整和完善。我國(guó)開展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育時(shí)間還較短，還沒有充分把握全日制專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)規(guī)律。我國(guó)現(xiàn)行的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試，基本上可以說是對(duì)學(xué)術(shù)型碩士研究生入學(xué)考試的移植[1]，令人擔(dān)憂的是學(xué)術(shù)型碩士研究生入學(xué)考試中顯現(xiàn)的弊端也一并移植，如“考試科目設(shè)置不合理不科學(xué)、考試內(nèi)容僵化、復(fù)試流于形式”等方面的問題受到社會(huì)各方面的批評(píng)，近年來關(guān)于“改革招考制度，提高生源質(zhì)量”的呼聲越來越高。碩士研究生入學(xué)考試作為把握生源質(zhì)量的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是選拔優(yōu)秀人才的重要關(guān)口。招生考試不僅關(guān)系到人才選拔的質(zhì)量，而且是影響本科教學(xué)質(zhì)量的方向標(biāo)。只有擁有了優(yōu)質(zhì)生源，才能進(jìn)一步保證其培養(yǎng)質(zhì)量。

　　全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生已進(jìn)入第六個(gè)年頭，報(bào)考專業(yè)學(xué)位的考生逐漸增多。2014年碩士研究生報(bào)名人數(shù)達(dá)到172萬，比2013年減少4萬，為五年來首次下降，不過相比學(xué)術(shù)碩士報(bào)名人數(shù)的減少，專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)名人數(shù)逆勢(shì)上升，報(bào)名人數(shù)較前一年增加9萬人，達(dá)到68萬人，占報(bào)考總?cè)藬?shù)的39.5%，比前一年的33.5%增長(zhǎng)了6%[2]。但39類專業(yè)學(xué)位專業(yè)報(bào)考熱度不均衡，人數(shù)兩極分化，從2013年報(bào)考與錄取的數(shù)據(jù)對(duì)比來看，有些專業(yè)領(lǐng)域報(bào)錄比不太樂觀，調(diào)劑考生比重過大。化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)�業(yè)碩士招生就是如此。專業(yè)學(xué)位招生初期沒有獲得社會(huì)認(rèn)可生源不足情有可原，但如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和分析問題，打通生源通道，改革招生選拔方式，則會(huì)阻礙專業(yè)學(xué)位的發(fā)展。以我�；瘜W(xué)工程專業(yè)學(xué)位報(bào)考為例，由于招生起步晚了兩年，我校招生四年，在招生人數(shù)逐年遞增的情況下，報(bào)考人數(shù)并不樂觀，每年還需調(diào)劑相當(dāng)數(shù)量的生源�；�于此以初試科目調(diào)查為切入口，分析其他培養(yǎng)單位之間初試科目設(shè)置的一致與區(qū)別，從中找到我校報(bào)考受冷的原因。我們認(rèn)為充分認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試的重要性，結(jié)合高校素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，科學(xué)合理地探討改進(jìn)和完善專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試，是新時(shí)期高等教育領(lǐng)域不得不關(guān)注的重大問題。

　　一、2014年我國(guó)化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)�業(yè)碩士研究生入學(xué)考試初試科目設(shè)置概況

　　從專業(yè)學(xué)位的招生單位來說，我國(guó)參與專業(yè)學(xué)位教育的院校有400多個(gè)，占我國(guó)博、碩士學(xué)位授權(quán)單位總數(shù)的60%。通過調(diào)查中國(guó)（教育部主管）公布的高校碩士研究生招生簡(jiǎn)章，對(duì)2014年化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)�業(yè)學(xué)位碩士研究生招生專業(yè)目錄進(jìn)行查詢并統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有31個(gè)省、直轄市的172所高校中的196個(gè)（同一高校不同二級(jí)學(xué)院及科研院所按不同培養(yǎng)單位計(jì)算）培養(yǎng)單位招收化學(xué)工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，招生單位占全國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士研招單位的40%。

　　表1 第四單元初試科目名稱列表及設(shè)置單位分布

　　從上表可以看出，設(shè)置化工原理類考試的培養(yǎng)單位最多，其次是物理化學(xué)，考試科目名稱最多的屬于工科類，大學(xué)四大化學(xué)基礎(chǔ)類科目占51.9%。如果按化學(xué)和化工類課程劃分，則考化學(xué)類課程為62.2%，化工類課程為37.8%。

　　二、2014年我國(guó)化學(xué)工程專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試初試科目設(shè)置分析

　　1.專業(yè)碩士與工學(xué)碩士、理學(xué)碩士初試科目比較

　　由于我國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展時(shí)間較短，還沒有形成其明顯特點(diǎn)，因此現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試很大程度上是在參照學(xué)術(shù)型碩士研究生入學(xué)考試形成的[1]，化學(xué)工程專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試初試科目是參照工學(xué)碩士研究生入學(xué)考試初試科目設(shè)置的，學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士第一單元考試科目相同，不同的是第二單元，學(xué)術(shù)型碩士初試科目為英語一，專業(yè)碩士只有31個(gè)招生單位考英語一，占18%，大部分招生單位初試科目是英語二，另外有20個(gè)單位設(shè)置了選考俄語、日語、德語科目，也就是說專業(yè)碩士的外語水平相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士要求、考試難度相對(duì)低一些。全日制工程碩士研究生選拔初試加強(qiáng)了對(duì)考生一般能力的考查，統(tǒng)考科目與工學(xué)碩士研究生相同，主要測(cè)試學(xué)生的基本能力和基本知識(shí)。第三單元沒有放低要求，初試科目與學(xué)碩相同都是數(shù)學(xué)二；第四單元對(duì)于化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)�業(yè)碩士來說考試難度也與學(xué)術(shù)型碩士不相上下（見表4）。總的來說專業(yè)碩士入學(xué)考試除外語初試科目為英語二整體難度較學(xué)術(shù)碩士稍低一點(diǎn)，其他科目基本上沒有放低要求。

　　表4 碩士研究生入學(xué)考試初試科目對(duì)比

　　2.初試業(yè)務(wù)課科目分析

　　上文已提到化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試初試業(yè)務(wù)課一為數(shù)學(xué)二，是全國(guó)統(tǒng)考科目，相比化學(xué)理學(xué)碩士的自主命題科目似乎難以吸引考生報(bào)考；業(yè)務(wù)課二的初試科目是表三的86種科目之一，可以分成以下幾類：一類為化學(xué)學(xué)科四門大學(xué)基礎(chǔ)課，占48.9%，一類為化工基礎(chǔ)課，其中化工原理占31%，還有42個(gè)科目不屬于大學(xué)基礎(chǔ)課程，占11.6%；初試科目中以單一課程考查為主，占90.9%，至少包括兩門大學(xué)本科基礎(chǔ)課程的綜合科目只占9.1%。表5列出了四所高校在化學(xué)化工專碩、工學(xué)、理學(xué)碩士研究生入學(xué)考試中設(shè)置的初試科目，從中可以看出初試科目的一致與區(qū)別。

　　表5 四所高校的第四單元初試科目比較

　　從上表可以看出，部分高校已經(jīng)對(duì)專碩的選拔與學(xué)碩區(qū)別開來，有些院校在設(shè)置初試科目時(shí)分了等級(jí)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有引起大部分高校的重視。專碩應(yīng)該更注重考查學(xué)生的工程教育潛能、學(xué)科特定能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，如果考生沒有對(duì)所欲攻讀專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本方法的了解和掌握，就很難進(jìn)行研究生階段的學(xué)習(xí)，測(cè)查的重點(diǎn)應(yīng)是大學(xué)本科階段前三年專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容，但一定要與工學(xué)碩士區(qū)別對(duì)待。

　　3.初試科目對(duì)生源的影響

　　對(duì)于一些招生單位來說，一級(jí)學(xué)科化學(xué)工程與技術(shù)的工學(xué)碩士一般招不滿，更何況化學(xué)工程專業(yè)學(xué)位第四單位考試31%的招生單位考“化工原理”，業(yè)內(nèi)人士分析評(píng)價(jià)這比考本科四大主干課程“分析化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)”更難。

　　業(yè)務(wù)課一都與工學(xué)碩士相同，業(yè)務(wù)課二有四種情況，專業(yè)碩士初試科目有些招生單位與工學(xué)碩士相同，有些與理學(xué)碩士相同，有些自成一體，既不與工學(xué)碩士相同，更不與理學(xué)碩士相同，有些與理學(xué)工學(xué)碩士相同但分了等級(jí)。總的來說，化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)４T研究生入學(xué)考試整體難度與學(xué)術(shù)型碩士的初試要求差不多，與工學(xué)碩士相比外語方面稍有降低。但業(yè)務(wù)科是一樣的，甚至要求高一些。

　　初試科目設(shè)置應(yīng)以考生來源為重要參考依據(jù)，或者以專碩培養(yǎng)要求為依據(jù)，由于工科生源不足，學(xué)術(shù)型研究生報(bào)考的人都少，專業(yè)碩士就更少，調(diào)劑考生大都來自理科生源，要吸引生源就要調(diào)整考試科目，可以適當(dāng)增加選考科目，調(diào)查顯示有38個(gè)培養(yǎng)單位只設(shè)置了一門化工原理，只設(shè)置一門科目的有94個(gè)單位，差不多有半數(shù)的單位只設(shè)置1門科目，這種單一科目的選擇性太差，勢(shì)必影響生源數(shù)量和質(zhì)量。從碩士研究生就業(yè)趨勢(shì)來看，更大量的是走向社會(huì)實(shí)際領(lǐng)域。同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，對(duì)高層次、應(yīng)用型專門人才的需求，無論是規(guī)模，還是質(zhì)量都有更大需求，有更迫切的愿望�？忌�考研時(shí)要搞清楚考研的目的，不要盲目服從，學(xué)術(shù)型碩士畢業(yè)后從事學(xué)術(shù)的比例很小，讀博士的比例不足10%，盡早確立職業(yè)生涯，能有的放矢地培養(yǎng)人才。

　　三、結(jié)論與思考

　　專業(yè)碩士初試科目的確定一般在每年的6月—7月份由培養(yǎng)單位的二級(jí)學(xué)院根據(jù)教育部的指導(dǎo)性文件自主確定，有些培養(yǎng)單位會(huì)認(rèn)真研究，不斷優(yōu)化招生各環(huán)節(jié)，但部分培養(yǎng)單位一成不變，對(duì)生源數(shù)量和質(zhì)量沒有引起高度重視。不重視招生研究的原因很多，其中最主要的原因是報(bào)考學(xué)術(shù)碩士沒有錄取可以校內(nèi)調(diào)劑到專業(yè)碩士，考生可以避開數(shù)學(xué)考試的軟肋，培養(yǎng)單位有生源補(bǔ)充。但長(zhǎng)此以往對(duì)專碩的培養(yǎng)不利，大多數(shù)專碩調(diào)劑考生實(shí)際上都有低人一等的想法，應(yīng)該從報(bào)考開始就要明確目標(biāo)，盡量減少調(diào)劑。另外，專碩的初試科目比起學(xué)碩來說太雜應(yīng)該統(tǒng)一，考試內(nèi)容應(yīng)該綜合，培養(yǎng)單位應(yīng)建立健全科學(xué)公正的招生選拔機(jī)制，按照強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出綜合能力考查的原則，加強(qiáng)對(duì)自命題業(yè)務(wù)課考試科目和內(nèi)容設(shè)置的研究探討，進(jìn)一步優(yōu)化初試。

　　專業(yè)學(xué)位的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了入學(xué)考試改革的方向是應(yīng)用型、能力型考試�？荚嚳颇�、內(nèi)容等都應(yīng)朝實(shí)用性、能力型方面靠攏，盡量在專業(yè)學(xué)位的應(yīng)用性特點(diǎn)方面突出選拔性目標(biāo)。從考試科目和內(nèi)容方面來說，應(yīng)先適當(dāng)調(diào)研，研究清楚目前專業(yè)學(xué)位碩士研究生必備基本素質(zhì)與條件，以此作為考試試題命制的基本依據(jù)[4]。

　　研究生招生工作，承擔(dān)著為國(guó)家選拔高層次學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型專門人才的重任，招生工作的順利實(shí)施，涉及廣大考生的切身利益，不僅直接關(guān)系到研究生招生考試的公信力和新生入學(xué)質(zhì)量，還關(guān)系到社會(huì)公平公正和構(gòu)建和諧社會(huì)的大局[5]。因此，一定要充分認(rèn)識(shí)做好研究生招生工作的積極意義，進(jìn)一步增強(qiáng)優(yōu)化國(guó)家教育考試的責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)研究生招生管理工作，完善管理制度和崗位責(zé)任制，努力提高招生工作科學(xué)化、現(xiàn)代化水平，提高工作效率。切實(shí)做到尊重考生，服務(wù)考生，維護(hù)考生合法權(quán)益，建立有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型人才脫穎而出的研究生招生考試制度。

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