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《精彩極了和糟糕透了》公開課教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2022-07-04 07:13:24 語文我要投稿

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　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

《精彩極了和糟糕透了》公開課教學(xué)實(shí)錄

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，老師首先要檢查你們上節(jié)課對生字詞的掌握情況。請拿出練習(xí)本。哪個(gè)同學(xué)愿意在黑板上來寫?

　　生：紛紛舉手。

　　(他們平時(shí)很喜歡這種形式。)

　　師：王曉妮，請你來寫。

　　(因?yàn)橥ㄟ^批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)她的錯(cuò)誤也是很多同學(xué)存在的錯(cuò)誤。)

　　聽寫開始。糟糕、謹(jǐn)慎、慈祥、出版、自豪、謄寫、布置、迫不及待、一如既往、歧途。

　　師：誰愿意到前面來當(dāng)回小老師評一評王曉妮寫的字?

　　生：高興的來到前面開始點(diǎn)評王曉妮的字詞�！霸愀狻保瑢憣α�，但有點(diǎn)分家，而且米字寫大了，下次要注意;“謹(jǐn)慎”的“慎”，少寫了一橫;“慈祥、出版、自豪”寫對了;“謄寫”的“謄”，寫成榮譽(yù)的譽(yù)了，請大家注意兩字上半部的區(qū)別;“布置、一如既往、歧途”寫對了;“迫不及待”的“及”寫成著急的急了，老師上節(jié)課都講過了，她又錯(cuò)了。

　　師：謝謝你的點(diǎn)評。總的來說，王曉妮同學(xué)對字詞的掌握還可以，老師給她打80分，但是請大家注意王曉妮出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，許多同學(xué)也犯了同樣的錯(cuò)誤，希望通過這次練習(xí)后，大家不要再出錯(cuò)。給你們一分鐘時(shí)間，自我檢查，自我評價(jià)。

　　二、以問啟思，悟情明理

　　師：請同學(xué)回憶一下，這篇課文講了一件什么事?

　　生：巴迪在七八歲時(shí)寫了一首詩，媽媽的評價(jià)是精彩極了，爸爸的評價(jià)是糟糕透了。

　　師：誰再來補(bǔ)充他沒說出來的?

　　生：巴迪長大后深深的理解了父母的評價(jià)，巴迪覺得無論哪種評價(jià)都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──愛。

　　師：說的真好!課文講了作者成長過程的那幾個(gè)階段?

　　生：七八歲時(shí)、幾年后快到十二歲時(shí)、現(xiàn)在……

　　師：課文比較長如果我們按照巴迪的成長階段把課文分成兩部分學(xué)習(xí)，大家怎么分段?

　　生：1～14自然段。

　　師：請同學(xué)先閱讀第一部分，然后回答下面幾個(gè)問題。

　　師：我的第一首詩，父母的評價(jià)分別是什么?為什么會(huì)有不同的評價(jià)?

　　生：媽媽的評價(jià)是精彩極了，是為了鼓勵(lì)我;爸爸的評價(jià)是糟糕透了，是批評我，怕我得意洋洋。

　　生：如果爸爸的評價(jià)也是精彩極了，那我就驕傲了，就不會(huì)有進(jìn)步。

　　師：那這首詩我到底寫得怎么樣?

　　生：確實(shí)很糟糕。

　　師：你怎么知道?

　　生：第15段說，“幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩�！�

　　師：看來父親的評價(jià)是對的，可母親為何卻興奮的大嚷：“精彩極了”，難道不是真心的嗎?

　　生：母親也是真心的，你看母親念完那首詩后，眼睛亮晶晶的，并且很興奮的嚷著，還摟著巴迪。

　　生：母親是覺得巴迪只有七八歲就能寫詩，很了不起，而且是巴迪的第一首詩，很需要鼓勵(lì)。

　　師：看來父母的評價(jià)都是對的，母親是覺得巴迪七八歲就能寫詩，很了不起需要鼓勵(lì);父親是從巴迪所寫詩的質(zhì)量而言的，認(rèn)為巴迪還得有所改進(jìn)，有所提高。

　　師：巴迪聽了父母的評價(jià)后，表現(xiàn)的怎么樣?他理解父母的評價(jià)了嗎?

　　生：聽到母親的評價(jià)后，巴迪得意洋洋。

　　師：從哪些語句可以看出來?

　　生：我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴媽媽這首詩確實(shí)是我寫的。

　　生：我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。

　　生：整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真的重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。

　　師：聽到父親的評價(jià)后呢?

　　生：傷心難過。

　　生：我的眼睛濕潤了，頭也沉重的抬不起來。

　　生：我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。

　　生：我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。

　　三、自讀自悟

　　師：同學(xué)們回答的都很好，作者在七八歲的時(shí)候，并沒有真正的理解父母對自己的評價(jià)。而是在長大以后，才深深的體會(huì)到自己當(dāng)初的幸運(yùn)。請同學(xué)們默讀第二部分，提出疑問和大家共同解決。

　　生：默讀。

　　生：為什么說“精彩極了”和“糟糕透了”都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?

　　師：很有價(jià)值的一個(gè)問題。誰再來說?

　　生：我謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使他不被那一股風(fēng)刮倒。是什么意思?

　　師：老師再問大家一個(gè)問題。為什么我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)，你是怎么理解這句話的?

　　師：請同學(xué)小組學(xué)習(xí)，通過討論共同解決上述問題。

　　生：按小組開始討論。

　　生：“我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”這句話我們小組是這樣理解的。我有一個(gè)慈祥的母親，她能經(jīng)常鼓勵(lì)我;我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，經(jīng)常對我提出警告，幫助我不斷的總結(jié)提高。

　　生：老師，我來補(bǔ)充。母親的鼓勵(lì)使我很有自信，母親的愛是我靈感和創(chuàng)作的源泉。父親經(jīng)常提醒我：“小心，注意，總結(jié)，提高。”在父母的共同幫助下，我獲得了成功，現(xiàn)在有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇、和電影劇本。所以，作者覺得自己很幸運(yùn)。

　　師：說的真好。

　　生：老師，我代表齊心小組談?wù)剬φn文最后一句話的理解。精彩極了，是母親對我的評價(jià)，是鼓勵(lì)的愛;糟糕透了，是父親對我的評價(jià)，是嚴(yán)厲的愛，所以說這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──愛。

　　師：理解的很好。誰來說說怎么理解“我謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮倒”這句話。

　　生：沒人舉手。

　　師：大家先想想生活的小船只的是什么?

　　生：慢慢長大。

　　師：對，具體的說指的是生活的道路。兩股風(fēng)指的是什么?

　　生：精彩極了和糟糕透了

　　師：這是什么樣的評價(jià)?

　　生：表揚(yáng)和批評。

　　師：那誰能理解這句話?

　　生：在我們的成長過程中，我們應(yīng)該謹(jǐn)慎的面對不同的評價(jià)，不能因?yàn)橛腥丝洫?jiǎng)而驕傲自滿，也不能因?yàn)槭艿脚u而喪失信心。