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以開放教育本科英語專業(yè)
江西電大英語本科招生起步較晚，這也使我們有機會借鑒吸取其他各省兄弟電大的經(jīng)驗與教訓(xùn)。從中央電大論文指導(dǎo)與論文答辯主持人培訓(xùn)會上我們了解到，學(xué)生為了完成整個論文設(shè)計的六個步驟，和指導(dǎo)教師見面的次數(shù)不下于+次甚至更多。由于學(xué)生每個步驟都完成得很艱難，指導(dǎo)教師只好等他們完成了前一步再指導(dǎo)下一步。我省的實際情況是：學(xué)生分布廣且零散，專職教師少且相對集中。由于開放教育英語專業(yè)本科的論文格式與要求是北京外國語大學(xué)制定的，與其他高校的不一樣，并且難度大，因此外聘的英語教師一般不愿意指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的撰寫在學(xué)生三年的本科學(xué)習(xí)中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，既是對他們英語知識掌握情況的檢驗，又是對他們英語運用實踐能力的考查。這個專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)是來自英語教學(xué)第一線的教師，《論文項目實踐設(shè)計》這本教材以及此課程的圓滿完成對他們今后的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的自身發(fā)展都大有幫助。但是他們不可能一次一次奔波于旅途請指導(dǎo)老師解除可能很細(xì)小的障礙。為了解決這一難題，我們利用了電大特有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，摸索出利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)絡(luò)式指導(dǎo)畢業(yè)論文的新模式，收到了良好的效果。
一、具體做法：
為使全體學(xué)員能能利用多媒體學(xué)習(xí)資源，我們除了網(wǎng)上的教學(xué)資源外，另制作了《論文項目實踐設(shè)計》輔導(dǎo)課件。此課件既掛上網(wǎng)，同時也刻錄成光盤發(fā)放到學(xué)生手中，使學(xué)生跟隨課件的指引，一步一步完成論文。
二、課件的鏈接層次設(shè)計如下：
第一層：項目設(shè)計的六個大步驟，即34891)2 34891$2 34891:……34891+，并標(biāo)明每個步驟所得的分值。教育碩士全部來自于教學(xué)一線，是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施者、詮釋著、檢驗者、研究者，但是，相當(dāng)一部分教育碩士導(dǎo)師對中小學(xué)實踐的內(nèi)容不熟悉，因此，導(dǎo)師們對論文中的實踐研究部分無法給予正確、到位的指導(dǎo)，而只能對論文的理論框架、寫作思路、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、語言修飾等方面給予通用性的指導(dǎo)和幫助。
三、解決問題的策略建議：
教育碩士的成員主要來自廣大的中小學(xué)，他們的日常教學(xué)任務(wù)繁重，課余的讀書時間有限。但是，作為研究者，他們必須利用盡量多的時間讀書，而且要多讀與自己的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的理論書籍，從而了解教學(xué)實踐技能的理論背景、分析總結(jié)教學(xué)實踐成功或失敗的原因、發(fā)現(xiàn)最有效的教學(xué)方法，進而逐步成長為教育家。2.作為教育碩士的導(dǎo)師，必須把這個特殊群體中的成員與統(tǒng)招研究生一視同仁，不能厚此薄彼。同時，要盡量了解中小學(xué)英語學(xué)科的教育教學(xué)實際、中小學(xué)教師的學(xué)歷及學(xué)術(shù)水平、中小學(xué)教學(xué)中存在的亟待解決的實際問題、中小學(xué)英語學(xué)科教師的教材選用及使用等情況，從而較為準(zhǔn)確地把握授課的寬度和深度，為教育碩士提供較為到位的指導(dǎo)與幫助。3.作為教育碩士導(dǎo)師，還必須關(guān)注他們的心理和日常生活。大多數(shù)的教育碩士是有家有口的中青年教師，他們往往在深造讀書學(xué)習(xí)之余，倍加思念自己的家人和以往的學(xué)生；同時，由于理論上的學(xué)習(xí)份量突然加重，自己動手從事研究的任務(wù)很迫切，他們通常會不知所措，但又迫于面子，不好意思頻頻求助于指導(dǎo)教師。此時，就需要導(dǎo)師們主動地、平易近人地與他們接近，謹(jǐn)慎地呵護他們的自尊心，耐心到位地從各方面給以指導(dǎo)，從而建立他們的自信心，幫助他們順利地完成學(xué)業(yè)。
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