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小學英語教學主要包括哪些部分
教學分析
教學分析又由教學內(nèi)容分析、學生分析及教學背景分析三部分組成。
教材內(nèi)容的分析要分析教材本身的特點、分析教材內(nèi)容及知識和學生認知水平的差距、理清重難點從而確定目標。小學英語教材內(nèi)容分析包括分析單元話題、語言點、目標要求、語言材料、活動以及難度。
對于學生分析，我們可以從知識、技能、能力三個方面分析，甚至可以從多元智能的角度進行分析。我們也可以從學習者的學習風格進行分析。對于學生分析，我們可以考慮對于這節(jié)課的教學內(nèi)容，學生的基礎(chǔ)怎樣？相關(guān)的知識學生掌握的如何？相關(guān)的學習能力、學習方法學生掌握的如何？學生對于這個內(nèi)容的學習興趣如何？在教學過程中學生可能會產(chǎn)生哪些問題？學生可能會產(chǎn)生哪些錯誤？如果出現(xiàn)問題時教師如何設(shè)置臺階來解決難點？
教學背景是進行教學活動的情況和條件，包括物質(zhì)條件和非物質(zhì)條件。物質(zhì)條件主要指學習資源。非物質(zhì)條件包括學習氛圍、學習者的動機狀態(tài)、家庭背景等。
教學設(shè)計
教學設(shè)計包括教學目標設(shè)計、教學策略設(shè)計、教學過程設(shè)計以及教學活動設(shè)計。
教學目標可分為宏觀與微觀目標、顯性與隱性目標、三維與五維目標。制定教學目標的依據(jù)是課程總目標即提高學生的綜合語言運用能力。其包括語言知識目標、語言技能目標、文化意識、學習策略目標和情感態(tài)度目標。教學目標的設(shè)計要以以下四個方面為原則：要以學生學習效果為教學目標、教學目標要體現(xiàn)學生的發(fā)展、教學目標要體現(xiàn)面向全體的理念、教學目標的設(shè)計要堅持SMART原則。教學目標的描述盡量采用可觀測到的行為動詞并要采取ABCD原則。
教學策略設(shè)計包括教學媒介的選擇、教學模式的選擇、教學技巧的利用、教學技術(shù)的運用及教學評價的設(shè)計。
教學過程的組成部分一般包括導(dǎo)入、準備、呈現(xiàn)、練習、應(yīng)用及評價，還包括任務(wù)型或項目學習。
教學活動的設(shè)計要考慮什么要的活動可以促進學生參與？什么樣的活動能夠幫助達成學習目標？活動的層次梯度、學習目標的差異性、活動的多樣性、活動的真實性其包括活動的目的、人物角色、形式、語境要真實，語法形式要與功能、情境、任務(wù)相一致。
教學設(shè)計評價
教學評價設(shè)計一般包括教學設(shè)計實施過程和教學設(shè)計實施效果。教學評價是對學生學習效果以及教師自身教學效果的評價。教學評價設(shè)計要以所設(shè)定的教學目標為標準，檢測教學目標的實現(xiàn)情況。評價方式應(yīng)盡可能多元化，要盡可能設(shè)計出學生樂于參與，又能客觀地、確切地反映每個學生學習效果的評價方法�？梢允切纬尚栽u價也可以是總結(jié)性評價；可以是過程性評價也可以是目標達成評價。評價方式可以是理解也可以是表達。
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