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新課標(biāo)背景下的高中英語(yǔ)新教材使用體會(huì)論文
作為云南高中課改新教材實(shí)施的第一屆，在這茫然的一年多里，我們每一位教師都在不斷地探索，我們?cè)锌噙B天、不知所措、霧里看花從，到現(xiàn)在的平靜從容，真的是‘痛’并‘快樂(lè)’著，我們更期待在不久的將來(lái)能夠柳暗花明，真相大白。其實(shí)，高中英語(yǔ)新教材對(duì)知識(shí)的要求，主要知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)等沒(méi)有太大變化，只是編排要求上不同。下面本人代表高二英語(yǔ)備課組，對(duì)高中英語(yǔ)新課改下的教材處理、教法上談一些膚淺的認(rèn)識(shí)與看法：
一、新教材不同點(diǎn)
1.單詞量劇增。容量過(guò)大，內(nèi)容過(guò)于全面，教師需花大量精力進(jìn)行取舍和刪減；
2.聽(tīng)力材料篇幅較長(zhǎng)，而且無(wú)論材料的內(nèi)容，還是練習(xí)的設(shè)置難度都過(guò)大，不便于多數(shù)學(xué)生的接受。
3．有一些素材和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)不太切合實(shí)際，難于操作。
4．口語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有功能句，操作性不強(qiáng)。WWw.133229.COM
5．談化語(yǔ)法教學(xué)，無(wú)助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且語(yǔ)法點(diǎn)的呈現(xiàn)方式對(duì)于多數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)難于接受。
6.加強(qiáng)作文寫作指導(dǎo)。
二、教材教法的處理
1.必修1-5，仔細(xì)處理每個(gè)單元的話題，包括warming-up,reading,comprehending,grammar,listening,speakingandwriting。從選修6開(kāi)始，主要處理課文，然后單詞，大量刪減教材，加工教材，進(jìn)行取舍。新教材中的speaking部分不好處理,教師只能根據(jù)學(xué)生水平情況,在不違背單元主題的前提下做一定調(diào)整。
2.教法上總體與老教材教法相似，細(xì)節(jié)上注意體現(xiàn)新課標(biāo)思想。例如，對(duì)于生詞，還是提倡先課文，再教單詞，培養(yǎng)自主猜詞能力。語(yǔ)法教學(xué)要跳出課本，分布推進(jìn)，采用呈現(xiàn)---發(fā)現(xiàn)----歸納----練習(xí)這一模式。有效的語(yǔ)法教學(xué)不是教出來(lái)的，而是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納出來(lái)的。另外，要力圖融枯燥的語(yǔ)法教學(xué)于有趣的活動(dòng)及語(yǔ)境中。
3.教學(xué)進(jìn)度按每學(xué)期兩本書，每單元7節(jié)課進(jìn)行。
4.目前只是處理順序選修7、8，另外的選修序列ii沒(méi)有開(kāi)設(shè)，還在觀望。
5.以課本為跳板，注重同步練習(xí)的鞏固。即教師先跳入課本，整體把握整個(gè)單元的目標(biāo)內(nèi)容要求，然后帶領(lǐng)學(xué)生跳出課本，加大知識(shí)的擴(kuò)展及練習(xí)。借助報(bào)紙參考書之類的輔助手段，補(bǔ)充拓展知識(shí)。
6.考試題目的設(shè)置還是按照現(xiàn)行高考分布模式，只是特意留心課改地區(qū)的新題型，讓學(xué)生在練習(xí)中慢慢接觸。
三、困惑與不足
1.高考相關(guān)方案的滯后，讓我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中難于把握知識(shí)的深度和廣度。
2．培訓(xùn)時(shí)說(shuō)，學(xué)業(yè)水平考試要求必須1-5，高考要求到選修8，有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)選修9-11，很難把握到底上還是不上。另外要求開(kāi)設(shè)的選修序列ii到底如何開(kāi)展等等。
3.部分農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱對(duì)于新課改的很多理念難以實(shí)施。
4.由于忙著知識(shí)點(diǎn)的講解與考試要求的訓(xùn)練，很多時(shí)候沒(méi)有，也不敢把太多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生作文功底沒(méi)有顯著提高。高一起始階段就應(yīng)該抓好，打好基礎(chǔ)。
其實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)不論使用哪種教材，不論實(shí)行哪種高考模式，有的方面是共性的，下面說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：
1.以積極地心態(tài)對(duì)待新課改，新教材，做教材的主人。
2.樹(shù)立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
3.教育是一種影響，教育發(fā)生于觸動(dòng)。只有從內(nèi)心深處真正打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生享受老師講課的美，體味課文的美，我們的教學(xué)才會(huì)真正有效。
4.英語(yǔ)教學(xué)的秘訣更多的在于影性的引導(dǎo)，思想的灌輸，習(xí)慣的培養(yǎng)。我特別重視每學(xué)年，每學(xué)期的開(kāi)頭。要力求把學(xué)生的狀態(tài)引導(dǎo)自己的思想下。
5.把精力花在課堂教學(xué)上，把課“講得巧”是我們應(yīng)該追求的最高境界。
6.抓好常規(guī)細(xì)節(jié)，督促好每一個(gè)步驟。
經(jīng)過(guò)一年多的摸索實(shí)踐，我們對(duì)新教材的態(tài)度由原來(lái)的不適到接受，由原來(lái)的擔(dān)憂到逐漸明了，這個(gè)過(guò)程帶給我們太多的情緒體驗(yàn)，然而也從一個(gè)側(cè)面鞭策教師自身多學(xué)習(xí)，多想辦法，及時(shí)反思，雖然辛苦，但充實(shí)有收獲。
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