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《北京的春節(jié)》優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄
第二課時(shí)
一、 課前導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的整個(gè)流程，充分感受到了節(jié)日的熱鬧，誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀展示給我們。
生：讀相關(guān)的場(chǎng)面。
師：那么這樣一個(gè)大型的節(jié)日，除了熱鬧，你還感受到了什么？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
二、 品讀課文
1、 學(xué)生邊讀邊品味。
生：我還感受到節(jié)日的活動(dòng)豐富。（泡蒜、預(yù)備年飯、大掃除、帖對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、看花燈、逛廟會(huì)等。）
生：我還感受到了人們的幸福安詳。（孩子們歡喜、萬(wàn)象更新、全城都在休息、整條大街都象是辦喜事、這的確是美好快樂(lè)的日子。）
生：我還感受到了喜慶歡樂(lè)。（酒肉的香味 穿起新衣 紅紅的對(duì)聯(lián) 各色的年畫）
師：用紅紙書寫出“場(chǎng)面熱鬧 活動(dòng)豐富 幸福安祥 喜慶歡樂(lè)”這些詞語(yǔ)，增加了年的氛圍。
2、 聯(lián)系生活，書寫感受。
師：對(duì)于2009年的春節(jié)大家應(yīng)該記憶猶新吧！在你的親身體驗(yàn)里感受最深的是哪一天，提起筆寫一寫當(dāng)時(shí)的感受吧！
生：當(dāng)堂作文。
三、 對(duì)比文本，體會(huì)寫法。
師：我們班寫作水平最高的同學(xué)是誰(shuí)呢？
生：陳華影。
師：你敢不敢把你寫的作文與別人比？
生：與誰(shuí)比呢？
師：簡(jiǎn)介作家老舍。老舍：字舍予，北京人�，F(xiàn)代小說(shuō)家、劇作家。代表作有《駱駝祥子》《茶館》《春華秋實(shí)》，是一代語(yǔ)言大師。
師：同學(xué)們聽(tīng)完陳華影的習(xí)作，再與文中具體的語(yǔ)言比較，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：跟作家的作品比，單從描寫放鞭炮的內(nèi)容看，作家語(yǔ)言精煉，主題鮮明。
生：聽(tīng)完陳華影同學(xué)描寫除夕的作文，我感覺(jué)她們寫得都很精彩，都非常吸引人。從這點(diǎn)也可以看出作家老舍的寫作特點(diǎn)是雅俗共賞，畫面生動(dòng)，與生活融合的非常緊密。
師：大家談得很好，下面再把自己寫的內(nèi)容對(duì)應(yīng)得與課本比較一下，看你還能發(fā)現(xiàn)什么？
生：課文中的語(yǔ)言看簡(jiǎn)單，卻是句句都經(jīng)過(guò)了提練，看得出作家的寫作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，寫作水平非常高超。
四、 教師小結(jié)。
課文講到這里，我為同學(xué)們精到的鑒賞能力而折服，你們對(duì)作品的了解，正是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的所在。趕快拿起書本，讀讀課文，享受一下大師那優(yōu)美的文字吧！
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、 熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。
2、 試著用文章的寫作手法，寫一寫自己喜歡的節(jié)日。
3、 閱讀課后“閱讀鏈接”的內(nèi)容。
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