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高職教學(xué)改革電子技術(shù)論文
一、教學(xué)方法改革
“形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容又決定形式”，在教學(xué)活動(dòng)中，采用合適的教學(xué)方法，可以達(dá)到事半功倍的效果。在電子技術(shù)教學(xué)方法改革中，改變傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)模式，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，將項(xiàng)目教學(xué)法引入課程教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是目前倍受職業(yè)教育關(guān)注的一種教育模式。它以項(xiàng)目完成為形式達(dá)到實(shí)踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高，更符合高職應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。項(xiàng)目任務(wù)的選取是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵。項(xiàng)目選取應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，緊跟專業(yè)技術(shù)的更新和發(fā)展，同時(shí)還要包含基本的教學(xué)知識點(diǎn)。項(xiàng)目選取要難易適中，注重可操作性，充分考慮高職學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。項(xiàng)目任務(wù)設(shè)定應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)，既注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，又要達(dá)到職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)。項(xiàng)目的具體實(shí)施和完成可成分五個(gè)步驟:項(xiàng)目任務(wù)和要求、項(xiàng)目分析、計(jì)劃制定、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目評估。首先由教師給出具體項(xiàng)目任務(wù)和要求，明確要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。項(xiàng)目分析由老師講解，幫助學(xué)生理解項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課題涉及的知識內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。接下來以學(xué)生為主，分組合作制定項(xiàng)目計(jì)劃并組織實(shí)施，最后進(jìn)行項(xiàng)目評估。在項(xiàng)目完成過程中創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在小組中共同討論、分工合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在現(xiàn)代工程技術(shù)領(lǐng)域，產(chǎn)品開發(fā)和工程實(shí)施多以項(xiàng)目形式存在，采用小組工作的方式，分工協(xié)作完成。在高等職業(yè)教育中引入項(xiàng)目教學(xué)法，有助于學(xué)生熟悉真實(shí)的工作環(huán)境和典型的職業(yè)工作任務(wù)，更好地完成從學(xué)校到職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換。項(xiàng)目教學(xué)法中教師起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，學(xué)生作為主體完成計(jì)劃制定，通過團(tuán)隊(duì)合作參與整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，能更好地促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和思考，有利于實(shí)踐和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用
在教學(xué)手段上，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和EDA技術(shù)，全方位促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。電子技術(shù)課程由于繪圖量大，非常適合多媒體授課方式。多媒體教學(xué)通過圖片、動(dòng)畫效果等形式使教學(xué)形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)擴(kuò)大課程信息量，在課時(shí)有限的情況下，拓展學(xué)生的知識面。但多媒體教學(xué)不是萬能的，對于一些理論推導(dǎo)和例題，采用板書方式更容易被學(xué)生理解，所以實(shí)際教學(xué)中可靈活運(yùn)用這兩種方式。建立電子技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站，上傳相關(guān)教學(xué)資料，為學(xué)生提供課余學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生可以進(jìn)行在線作業(yè)練習(xí)和自測，教師在線答疑，師生充分互動(dòng)交流為全面提升電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。引入EDA電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)，教師在Protel、Multisim等軟件搭建的高級仿真平臺上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，將抽象的概念直觀化，加深學(xué)生對知識的理解。在實(shí)踐教學(xué)中采用EDA技術(shù)，讓學(xué)生先使用EDA軟件進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和仿真，再進(jìn)行實(shí)際的安裝和調(diào)試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。
三、結(jié)語
高職電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。針對目前電子技術(shù)課程中存在的問題，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增加工程實(shí)用內(nèi)容，引入項(xiàng)目教學(xué)法，采用多媒體教學(xué)和EDA教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對課程教學(xué)起到了促進(jìn)作用，保證了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。
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