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《識(shí)字1》課堂教學(xué)實(shí)錄素材
一、課前談話：
師介紹自己姓閆，門(mén)三閆。然后扮演學(xué)生媽媽問(wèn)：今天給你們上課的老師姓什么？你怎么記住她的姓的？師小結(jié)：記住漢字要抓住特點(diǎn)記。
二、學(xué)習(xí)新課
師：春天馬上就要到了，喜歡春天嗎？今天老師和同學(xué)們提前走入春天，欣賞一下春天的美麗景色好嗎？
生：好
師：前兩天布置了一個(gè)作業(yè)，畫(huà)出你眼中的春天，并寫(xiě)上一個(gè)春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌，帶來(lái)了嗎？
投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述
師：其他同學(xué)把畫(huà)舉起來(lái)給后面的老師看一看。
學(xué)生都自豪地舉起畫(huà)。
師：給同位看一看，把詞語(yǔ)句子讀給同位聽(tīng)。
學(xué)生互相讀
師：老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語(yǔ)好嗎？
投影出示本課生詞
師：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？知道哪一個(gè)讀哪一個(gè)。
學(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì)認(rèn)的字。
師：還沒(méi)學(xué)呢，你怎么認(rèn)識(shí)的？
生：媽媽教的
生：自己預(yù)習(xí)的
師：這也是很好的方法，你很會(huì)學(xué)習(xí)。
師：在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？
生：借助拼音
生：?jiǎn)柪蠋?/p>
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)
師：在小組里讀讀生字，會(huì)讀的字讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。
學(xué)生在小組互相讀生字。
師：請(qǐng)4個(gè)小朋友合作讀。
師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：這些字沒(méi)有拼音了，還認(rèn)識(shí)嗎？
生自由讀。
開(kāi)火車(chē)讀
師：把詞語(yǔ)中的生字變成蘭色
師：這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字，盯這它，自己讀。
男女生比賽讀。
師：不知打亂順序還會(huì)讀嗎？
指名讀。
師：把字卡拿出來(lái)，讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。
生邊讀邊擺
師：請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來(lái)讀，小朋友找字，展示字卡。
師：兩個(gè)小朋友做游戲，你讀一個(gè)我找，我讀一個(gè)你找。
師：認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏在詞語(yǔ)里了，還認(rèn)識(shí)嗎？
出示課文的詞語(yǔ)
學(xué)生自己讀
師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌，聽(tīng)老師讀，范讀。
生學(xué)著老師的樣練習(xí)讀。
師：誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀，跟老師比一比。
學(xué)生讀
師：我仿佛看見(jiàn)小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。
大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動(dòng)作。
師：誰(shuí)敢挑戰(zhàn)她？指名讀
讓學(xué)生閉上眼睛，師描敘：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥(niǎo)撲在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了，小鳥(niǎo)醒了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)叫的聲音。
指名學(xué)各種鳥(niǎo)叫。
大家都各自學(xué)自己喜歡的鳥(niǎo)叫。
師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來(lái)了..所有的小鳥(niǎo)都在叫，這就叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
師：誰(shuí)覺(jué)得比她倆讀的還好的，請(qǐng)起來(lái)讀。
指名讀書(shū)，老師和其他學(xué)生打拍子，表演。
師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。
師出示一幅春天的圖，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴
學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方描寫(xiě)的這個(gè)詞語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相關(guān)的位置。
師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫(huà)，老師指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞。
師：小朋友識(shí)字能力真棒，音讀的準(zhǔn)，詩(shī)歌讀的美，字寫(xiě)的怎樣呢？
教寫(xiě)萬(wàn)、白、丁三個(gè)字。（略）
附課文板書(shū)：
識(shí)字1
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴
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