小學(xué)五年級語文期末統(tǒng)考試卷分析

　　這次五年級期末測試卷對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行了較全面的檢測。之后，從學(xué)生測試的基本情況可以看出：大多學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但在獨(dú)立閱讀和寫作能力方面表現(xiàn)得較弱。我們從失分情況分析表中可知每題失分情況。

　　一、試題的特點(diǎn)：

　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。

　　這次試卷分為五大板塊與往年的試卷相比整體保持穩(wěn)定不變。內(nèi)容結(jié)構(gòu)卻穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，為什么這么說呢？因?yàn)樵嚲碇泻芏囝}目具有明顯的靈活性和創(chuàng)新性。比如，積累運(yùn)用這一板塊，給我們的感觸較深。

　　二、學(xué)生答題得失分析本次測試，盡管試卷的一、二、三部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

　　1、聽記練習(xí)（6分）這一題主要考查學(xué)生聽記時(shí)的概括能力和說明方法的具體掌握。失分率為9.6%，部分學(xué)生的聽記方法有待于老師的正確引導(dǎo)。

　　2、讀拼音寫詞語（10分）試卷中要考查的字音字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

　　3、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（4分）這一題，選錯(cuò)較多的字是“抹凈”的“抹”（ m�。�，秉性的“秉”（ bǐng）。特別是“抹”字，是平日在口語中讀錯(cuò)頻率較高的字。我想，這也考查了我們教師平時(shí)字詞的教學(xué)是否扎實(shí)有效。同時(shí)，我們也在反思：課文教學(xué)中，對于文中所出現(xiàn)的多音字，教師應(yīng)該予以強(qiáng)調(diào)。另外，教師的范讀、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀很重要也是必要的。

　　4、積累運(yùn)用（18分）本題主要考查對課文重點(diǎn)段的一個(gè)默寫，雖然古詩文的默寫較靈活，但從失分率上來看，三個(gè)班的學(xué)生這方面的知識點(diǎn)掌握的還是不錯(cuò)的。三個(gè)班的失分率為2.5%5、閱讀感悟（21分）這一題是考得比較糟糕的一題，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的填空一下子難倒大批學(xué)生。還有，根據(jù)對課文的理解進(jìn)行概括性的填空， 雖然這一開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間，但卻把學(xué)生考得焦頭爛額，這題的失分率偏高， 三個(gè)班的失分率為20% 。從整篇短文測試的情況來看，第一，學(xué)生的理解能力較差，對短文理解不透徹，不能正確領(lǐng)會短文的意圖，閱讀短文后，不能正確回答問題或回答不到位。第二，學(xué)生的概括及語言表達(dá)能力差，詞不達(dá)意。

　　6、體驗(yàn)表達(dá)（25分）這是一篇敘事抒情性的文章，要求學(xué)生通過一兩件事向親人訴說自己的真情，表達(dá)對他們的謝意。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是能根據(jù)作文要求通過一兩件事來訴說自己的真情，字?jǐn)?shù)400字。二是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是有些學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

　　三、改進(jìn)措施這一次測試，習(xí)作也是失分率較高的一項(xiàng)。從閱卷情況來看，好的方面是大多學(xué)生能根據(jù)作文要求通過一兩件事來訴說自己的真情，字?jǐn)?shù)400字。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也是不容忽視。為了提高學(xué)生的寫作水平，我們備課組在今后的教學(xué)中采取了以下一些改進(jìn)措施。

　　1、重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，讓學(xué)生多讀、多寫。

　　為了豐富學(xué)生的的課外知識，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，我們將讓學(xué)生多讀課外讀本。而學(xué)校這一學(xué)期也給每個(gè)班配了一套書廚，以及幾十本課外讀本。另外，我們還讓每位學(xué)生從家中帶一些讀本，大家互相傳閱。這樣，每周讓他們做些摘抄并寫寫讀書心得或讀后感等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生留心生活，寫出自己的真情實(shí)感。

　　為了讓學(xué)生用真情寫作，平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、留心生活。這一學(xué)期，第一單元習(xí)作要求和遠(yuǎn)方一位同學(xué)舉行手拉手活動，用書信進(jìn)行交流，并把寫的信寄出去�？墒聦�(shí)我們并沒有這樣的活動，與其讓他們寫空話，還不如讓他們寫寫實(shí)在話、真心話。于是，我們決定讓學(xué)生給老師寫封信，和老師說心理話、給老師提建議都可以。這既讓學(xué)生寫出了真情實(shí)感，又讓他們學(xué)會了寄信。我們班的秦浩同學(xué)被大火燒成了重傷，住進(jìn)了醫(yī)院，右腳的五個(gè)腳趾全被截去了。班上的同學(xué)很難過，也都想去醫(yī)院看望他。為了把同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)帶給秦浩同學(xué)，于是，我讓每位同學(xué)給秦浩寫封信來表達(dá)對他的問候和祝福。當(dāng)我把大家的信帶到醫(yī)院后，秦浩同學(xué)讀了很感動。信中沒有華麗的詞語，但同學(xué)們的語言是真切的、自然的。三。八婦女節(jié)到了，我們年級組三位語文老師讓學(xué)生為自己的媽媽做一件力所能及的事，并寫一篇文章《感恩母愛》來表達(dá)對母親的愛。讓學(xué)生走進(jìn)生活，用真情寫作，這既培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣，又使他們的寫作水平得到了提高。生活處處有文章，真實(shí)的生活中才能表達(dá)出最真實(shí)的情感。

　　3、持之以恒，養(yǎng)成反復(fù)修改的好習(xí)慣。好文章是改出來的，這話說得沒錯(cuò)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)修改文章的好習(xí)慣，我們除了讓他們自改以外，還讓同學(xué)之間互改。讓他們在改的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。

　　4、針對學(xué)困生我們將降低寫作要求，來提高學(xué)生寫作興趣。

　　平時(shí)有些學(xué)生一聽到老師布置寫作文，就頭疼，更不用說學(xué)困生了。這一學(xué)期，我們?yōu)槟切�學(xué)困生降低了寫作要求，每一次的小練筆、日記讓他們達(dá)到百字即可，我們稱它為百字作文。我們的要求是，習(xí)作不以字?jǐn)?shù)的多少來確定內(nèi)容是否具體，可以百字左右，做到語句通順就行。這些學(xué)生一聽說習(xí)作只須一百字，寫作的興趣比以往有所提高，寫作時(shí)的心理負(fù)擔(dān)也減輕了許多。

　　總之，我們的目標(biāo)是要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個(gè)新的臺階！

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