高二地理期中的考試分析

　　一、總體評價(jià)

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　　1、試題容量大，整體難度適中，符合高二學(xué)生的考查標(biāo)準(zhǔn)和要求。

　　2、試卷覆蓋的知識點(diǎn)多、面寬。

　　3、強(qiáng)調(diào)對地理主干知識的宏觀把握，注重考查學(xué)生對學(xué)科知識的理解和應(yīng)用。

　　（二）選修卷注重考查的基礎(chǔ)知識和基本技能，善于調(diào)動學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識、技能進(jìn)行答題。

　　2、突出區(qū)域地理的宏觀及微觀定位，注重區(qū)域特征的記憶和區(qū)域特征形成原理的闡釋。幾乎每題都有圖，既有以圖考圖，又有無圖考圖（腦中有圖）。

　　3、試題從形式上看，符合近年來高考命題的趨勢，如綜合題的39題設(shè)置了選做題，讓學(xué)生根據(jù)需求自主選擇，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

　　二、答卷分析

　�。ㄒ唬┏闃忧闆r分析表題號滿分最高分最低分平均分1—30題60分56分14分44分31—40題8分8分3分5分41題16分14分3分10分42題16分15分2分7分

　�。ǘ�）存在的主要問題1、區(qū)域的微觀定位能力不高。對大比例尺小區(qū)域圖的準(zhǔn)確定位能力不強(qiáng)，不能根據(jù)圖中的“點(diǎn)、線、面”信息（特別是經(jīng)緯線）對區(qū)域作出準(zhǔn)確判定。

　　2、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。如全球變暖給人類帶來的影響記憶不清。

　　3、地理特征成因的分析能力不強(qiáng)。如對20世紀(jì)80年代深圳經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要原因分析不夠全面。

　　4、缺乏基本的解題技巧。如對湖泊對于河流的調(diào)節(jié)作用認(rèn)識不夠，進(jìn)而不能將流量過程線與圖中的字母一一對應(yīng)。

　　三、教學(xué)建議

　　1、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。對必修教材應(yīng)立足基礎(chǔ)，講清基本原理、基本規(guī)律；而對選修教材則需依據(jù)高考要求，在深度、廣度、難度提高標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、區(qū)域特征要熟悉。要對區(qū)域的自然、經(jīng)濟(jì)特征進(jìn)行綜合歸納，解決“有什么”的問題；要注重不同區(qū)域特征的比較；要教會學(xué)生歸納地理特征的基本方法，解決學(xué)習(xí)中應(yīng)“怎么做”的問題。

　　3、地理成因分析要加強(qiáng)。區(qū)域地理特征的成因分析是教學(xué)的重要內(nèi)容，解決“為什么”的問題。

　　4、關(guān)注區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。既研究區(qū)域“怎么辦”的問題，要選擇典型案例進(jìn)行“解剖”，讓學(xué)生掌握基本的分析“套路”。

　　5、要強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練。多為學(xué)生提供新區(qū)域、創(chuàng)設(shè)“陌生”新情景訓(xùn)練。

　　6、要改進(jìn)教學(xué)方式。要充分發(fā)揮傳統(tǒng)講授教學(xué)、接受學(xué)習(xí)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，融入新課程的教學(xué)理念，不僅有“師生互動”、還要有“生生互動”，把學(xué)生的集體智慧充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生多動腦、動手、動口。

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