體育教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的探索與實(shí)踐論文

　　1、大學(xué)體育教學(xué)團(tuán)隊的目標(biāo)和意義

　　培養(yǎng)高素質(zhì)教育人才。高校的發(fā)展離不開一群高素質(zhì)教育人才，高校通常會經(jīng)過嚴(yán)格的選拔形式培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)骨干，但是目前我國在教學(xué)改革方面存在了一定的滯后性，一些高校教師投入在科研的工作上，缺乏激勵機(jī)制以及合作式教學(xué)的改革氛圍。因此，需要通過優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的組建，充分發(fā)揮有學(xué)術(shù)造詣、熱愛教學(xué)工作的教學(xué)骨干作用，引領(lǐng)全體教育人才全身心地投入到教學(xué)工作中去，以壯大師資力量，推進(jìn)教學(xué)改革。

　　科學(xué)整合利用教學(xué)資源。高校的教研室基本都具備了優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊精英的集聚，但是卻不代表其擁有科學(xué)合理教學(xué)團(tuán)隊運(yùn)作的方式，我國目前大多數(shù)的高校在合作開發(fā)進(jìn)行教學(xué)改革的環(huán)節(jié)基礎(chǔ)都比較差。而在教研室的內(nèi)部，個體上的貢獻(xiàn)為群體帶來的發(fā)展基本不大，這與個體自身的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，缺少相互協(xié)作的意識，教研室常常涌現(xiàn)個體化的改革模式，并沒有集合整體的經(jīng)驗(yàn)和智慧。此外，在教研室中普遍都缺少橫向交流和探討的科研模式，缺少對跨專項(xiàng)改革教學(xué)的有效嘗試。因此，必須要將優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行組合，有效整合教學(xué)資源，鼓勵教師將優(yōu)秀的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和引導(dǎo)，加強(qiáng)優(yōu)秀教師之間的學(xué)習(xí)與合作，進(jìn)而處理教學(xué)中遇到的復(fù)雜難題，對教師教學(xué)合作機(jī)制的形成起到良好的促進(jìn)作用。

　　2、大學(xué)體育教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)策略和實(shí)踐探討

　　我國在教學(xué)改革的相關(guān)意見中提出，教學(xué)質(zhì)量工程非常重要的內(nèi)容包括了提高教師隊伍的整體素質(zhì)以及加強(qiáng)教師團(tuán)隊建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，大學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)必須考慮幾個方面的因素。

　　2.1建立健全相關(guān)的體制和政策。一個優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的整合與運(yùn)行需要依靠一套科學(xué)合理的體制和政策。因此，高校為了促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的形成必須為其提供一個良好的政策和制度環(huán)境，推行激勵政策，特別褒獎對教學(xué)團(tuán)隊有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，提升競爭力。此外還要制定相對應(yīng)的淘汰制度，保證團(tuán)隊個人責(zé)任心和創(chuàng)造力的有機(jī)結(jié)合，逐漸形成團(tuán)隊的向心力和凝聚力，將師資力量進(jìn)行優(yōu)化與整合。

　　2.2遴選突出帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)作用。教學(xué)團(tuán)隊的組合要遴選教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的團(tuán)隊帶頭人作為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，強(qiáng)化其在團(tuán)隊中的核心作用，提升學(xué)術(shù)研討能力和團(tuán)隊的組織協(xié)調(diào)能力，這與體育教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)有著密不可分的關(guān)系。教學(xué)團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者除了要有廣闊的學(xué)術(shù)視野、深刻的學(xué)術(shù)造詣，還要能把握學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，對教學(xué)工作充滿了熱愛之情，同時具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，具備團(tuán)隊合作的精神和統(tǒng)籌全局的能力。在學(xué)術(shù)建設(shè)的工作中能夠密切聯(lián)系團(tuán)隊所有成員，創(chuàng)造友好和諧的工作氛圍，并服從上級安排，接受上級部門的檢查和有效評估。

　　2.3科學(xué)合理配置教學(xué)團(tuán)隊成員。大學(xué)體育教學(xué)的團(tuán)隊組建必須建立在組成成員具備一定的教學(xué)技能、教學(xué)能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以團(tuán)隊合作的形式進(jìn)行實(shí)踐和研究，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊在教學(xué)技能上的互補(bǔ)以及單個成員教學(xué)水平的提高。通常來說，一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊都是由教授、副教授、助教、輔導(dǎo)人員等組成。在團(tuán)隊結(jié)合的過程中還要充分考慮到成員的學(xué)歷整體結(jié)構(gòu)、年齡、性別甚至個性等方面的因素，以形成各方面的互補(bǔ)。

　　2.4達(dá)成共同合作的教學(xué)目標(biāo)。團(tuán)隊成員的共同合作主要包括了兩個方面，首先是團(tuán)隊成員之間的相互支持和配合，有經(jīng)驗(yàn)的教師對年輕教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)；其次是高校必須為教學(xué)團(tuán)隊提供更多的校外甚至國內(nèi)外教學(xué)交流溝通的機(jī)會，提供互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的平臺，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得的互動和學(xué)習(xí)。

　　2.5健全并完善教學(xué)評價體系。教學(xué)團(tuán)隊必須對其教學(xué)成果建立一套完整的教學(xué)評價體系，通過學(xué)校評價、學(xué)生評價以及內(nèi)部專業(yè)人士進(jìn)行評價，將其結(jié)果列為最終評價體系的一部分。此外，還可以為教師提供校級之間、省級之間的教學(xué)競賽機(jī)會，將優(yōu)秀的教學(xué)特色和作品進(jìn)行推廣，將其評價與教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)團(tuán)隊成員對教學(xué)效果的評價和重視，從整體上提高教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)工作的整體質(zhì)量，還有利于團(tuán)隊成員形成更好的團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)自身隊伍建設(shè)。（本文來自于《華章》雜志�！度A章》雜志簡介詳見.）

　　3、結(jié)束語

　　大學(xué)體育教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，不但需要優(yōu)秀的團(tuán)隊人員組成，還要合理考慮各方面的要素配置，并將教學(xué)目標(biāo)、人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃等多方面因素進(jìn)行合理的搭配，選擇優(yōu)秀的人員，確立團(tuán)隊目標(biāo)和領(lǐng)導(dǎo)者、配置科學(xué)資源、強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任、協(xié)調(diào)團(tuán)隊合作的內(nèi)部關(guān)系，這樣才能保證團(tuán)隊內(nèi)部形成友好和諧的工作環(huán)境，最終強(qiáng)化大學(xué)體育教學(xué)的團(tuán)隊建設(shè)工作。