初一生物期末考試分析范文

　　整體情況分析：經(jīng)過初一生物備課組的共同努力，各班平均分差距小，但每班個(gè)體之間差距較大。

　　存在的問題：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，答題不準(zhǔn)確、不規(guī)范。

　　2、平時(shí)都做過，有的甚至講了很多遍，可仍有一些同學(xué)做不出來。

　　3、學(xué)生兩極分化，有些學(xué)生的成績比較差，而且出乎教師的意料。

　　措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)。也就是平時(shí)要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。如這次考試中的實(shí)驗(yàn)題，考試前，我們已經(jīng)做過一個(gè)類似的題目，但是，全對(duì)的學(xué)生很少，有的同學(xué)是丟了問號(hào)，有的答案不準(zhǔn)確，表面看是馬虎，其實(shí)是沒有形成扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。也在于平時(shí)放松對(duì)學(xué)生的監(jiān)管。學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)是有一定的惰性的，就比如說同步訓(xùn)練，如果沒有老師的監(jiān)督，很多學(xué)生都會(huì)得過且過，能混過去不寫就不寫或者說就是寫了也非常不認(rèn)真。

　　2、加強(qiáng)學(xué)情分析，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，減小個(gè)體之間的差異，努力提高優(yōu)秀率。

　　每個(gè)班學(xué)生是參差不齊的，認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分。老師平時(shí)的授課過程中，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，采取措施。通過分析，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)差生的原因有兩種情況，一種是理解力比較差，一種是學(xué)法不當(dāng)，或者是說不會(huì)學(xué)。前者就要多鼓勵(lì)，后者就要多進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。還要根據(jù)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，顧全大局，提高整體成績。