我選我的課堂教學(xué)實錄

　　一

　　師：黑板上有兩組詞語，誰會念？

　　生：（讀第一組）補選 愣住 親切掌聲

　　師：老師沒教，你都念對了！掌聲！（生鼓掌）小朋友，老師沒有教，你怎么就會念了？

　　生：是宋老師讓我們自己讀的。

　　師：你們宋老師真好！這位小朋友有個好習(xí)慣，在上課前就預(yù)先讀了課文，把生字詞都讀正確了。這樣的習(xí)慣叫預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)過的小朋友請舉手。（生紛紛舉手）

　　師：非常好！再看這一組詞語，誰會讀？

　　生：（讀第二組）委員集體（“班級”不會念）

　　師：哦，沒關(guān)系。（對同桌學(xué)生）請你接著讀。

　　生：（接讀）班級 教室

　　師：好！掌聲！（生鼓掌。師對不會念的學(xué)生）現(xiàn)在請你讀。

　　生：委員 集體 班級 教室

　　師：讀對了，掌聲�。ㄉ�鼓掌）你認(rèn)為最應(yīng)該感謝誰？

　　生：最應(yīng)該感謝蔣心怡。

　　師：蔣心怡是誰？

　　生：蔣心怡是我的同桌。

　　師：給他們掌聲。（生鼓掌）如果自己不會讀，可以請同桌幫忙。

　　生：（熟讀兩組詞語）

　　師：課文中的生字生詞都要讀熟，讀熟了我們才能夠把課文讀正確，讀流利。這里有個詞，“委員”，我們班級有哪些委員啊？

　　生：體育委員。

　　生：勞動委員。

　　生：文藝委員。

　　生：學(xué)習(xí)委員。

　　生：語文委員，數(shù)學(xué)委員。（眾笑）

　　師：這叫“課代表”。

　　師：這些課代表都?xì)w哪個委員領(lǐng)導(dǎo)？

　　生：學(xué)習(xí)委員。

　　師：現(xiàn)在啊，誰來介紹一下我們班的這些委員分別是誰？介紹時要聲音響亮，落落大方。

　　生：我們班的體育委員是蔡子文。

　　生：我們班的文藝委員是丁毅。

　　生：我們班的學(xué)習(xí)委員是唐玉文。

　　生：我們班的勞動委員是蔣心怡。

　　師：現(xiàn)在誰能把這四個委員一口氣介紹下來？

　　生：我們班的體育委員是蔡子文。我們班……

　　師：這個“我們班”就不要了，大家都知道是我們班的。

　　生：勞動委員是蔣心怡，體育委員是蔡子文，學(xué)習(xí)委員是唐玉文。

　　師：掌聲�。ㄉ�鼓掌）

　　生：他剛才漏了一個，我們班還有一個體育委員是沈晨杰。

　　師：兩個體育委員是不是��？

　　生：一個是中午放學(xué)的，一個是晚上的。

　　師：你把話講清楚。

　　生：沈晨杰是我們班的體育委員，他是負(fù)責(zé)中午放學(xué)排隊的；蔡子文也是我們班的體育委員，他是負(fù)責(zé)晚上放學(xué)排隊的。

　　師：放學(xué)一般都是在傍晚，晚上就太晚了。這樣就把話說清楚了！

　　生：剛才那個同學(xué)說的時候，體育委員后面漏了一個我。

　　師：哦，漏了一個你嗎？那你給大家做個自我介紹，來！

　　生：我是我們班的文藝委員，叫丁毅。

　　師：掌聲！（生鼓掌）怎么能把丁毅忘掉了呢？小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)的方法，叫介紹；丁毅小朋友自己介紹自己，叫“自我介紹”。現(xiàn)在，小朋友們給老師介紹一下你的同桌、朋友吧！

　　生：我們的小班主任是夏雨軒。

　　生：我們班還有一個小班主任是唐玉文。

　　生：我們班還有一個小班主任是沈真甜。

　　師：這么多小班主任？（眾笑）他叫什么名字��？

　　生：黃依晨。

　　師：黃依晨是誰？

　　生：黃依晨是我的同桌。

　　師：很好，再大聲說一遍！

　　生：黃依晨是我的同桌。

　　師：很

　　12334下一頁好，請坐！你介紹一下他。

　　生：顧沈葉是我的同桌。

　　生：他叫沈晨杰，是我的同桌。

　　師：（指另一個學(xué)生）他是誰？

　　生：他是新來的。（眾笑）

　　師：叫什么名字？

　　生：不知道。（眾笑）

　　師：你們兩個坐在一起多長時間啦？

　　生：沒幾天。

　　師：哦，同桌幾天了都沒有作過介紹吧？來，你來給同桌自我介紹一下。

　　生：我叫蔡世燕，是你的同桌。

　　師：你愿意和他做朋友嗎？

　　生：我愿意和你做朋友。

　　師：你愿不愿意��？

　　生：愿意。蔡世燕是我的同桌，我愿意和她做朋友。

　　師：現(xiàn)在終于認(rèn)識了，握握手。你看，介紹多重要��！小朋友們要記住啊，既要學(xué)會自我介紹，也要學(xué)會把自己熟悉的同桌、同學(xué)、朋友向他人介紹。如果我們彼此之間誰也不關(guān)心誰，相處了幾天也不知道對方的名字，那么我們學(xué)習(xí)的這個地方只能叫做——

　　生：教室。

　　師：如果知道對方就是你的同學(xué)，是你的同桌，我們學(xué)習(xí)的這個地方才稱作——

　　生：班級。

　　師：如果我們把彼此當(dāng)做朋友，甚至是好朋友的時候，這個地方就叫——

　　生：集體。

　　師：我們最愛的是——

　　生：集體。

　　師：我們也愛自己的——

　　生：班級。

　　二

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《我選我》，講的是一個班級補選勞動委員的故事。想聽老師讀嗎？

　　生：想。

　　師：（朗讀課文）我選我。李小青是我們班的勞動委員，前幾天，他轉(zhuǎn)（zhuàn）到別的學(xué)校上學(xué)了……（生紛紛舉手）干什么舉手�。�

　　生：是轉(zhuǎn)（zhuǎn），你讀zhuàn了。

　　師：為什么一定要念轉(zhuǎn)（zhuǎn）呢？

　　生：轉(zhuǎn)（zhuǎn）的意思是從一個地方到另一個地方了。

　　師：對了！從一所學(xué)校換到另一所學(xué)校讀書，這叫“轉(zhuǎn)學(xué)”。不是轉(zhuǎn)（zhuàn），轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去那就轉(zhuǎn)錯方向了。好，那么老師更正一下，再來讀第一自然段：李小青是我們班的勞動委員，前幾天他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。（生鼓掌）

　　師：謝謝！老師繼續(xù)往下讀第二自然段：今天開班會，李老師讓大家選一名勞動委員�！�…（生紛紛舉手）又怎么啦？

　　生：你忘了讀“補選”的“補”。

　　師：“補選一名勞動委員”，“選一名勞動委員”。反正就是選出一名勞動委員么，意思差不多��？

　　生：如果你沒有添上“補”這個字的話，就沒有“補”上一個勞動委員了。

　　師：什么意思？

　　生：因為前面少了一個勞動委員，所以有漏洞要補上去唄。這個也是，等于也是一個漏洞，所以要補上去。（眾大笑）

　　師：勞動委員不是漏洞，叫缺額。缺了一個勞動委員，所以要“補上”。

　　生：因為李小青轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去了，他是勞動委員。他走了之后，沒人當(dāng)勞動委員了，所以要重新再選一位勞動委員。（眾掌聲）

　　師：她說的多明白��！你叫什么名字啊？

　　生：蔡堂業(yè)。

　　師：我選你當(dāng)學(xué)習(xí)委員。（眾笑）

　　生：如果沒有“替補”的話，就表示他是剛剛選到的。

　　師：用“替補”這個詞，講得更清楚了�？磥�，有沒有“補”字，意思千差萬別��！讀書一定要仔細(xì)。老師重新再讀：今天開班會，李老師讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的。大家都在想，突然，王明站起來說：“我選我�！保ㄉ�掌聲）

　　師：謝謝小朋友們！老師繼續(xù)讀第三自然段：大家都愣住了。李老師親切地說：“王明，說說吧，你為什么選自己？”（生笑，迫不及待地舉手。）

　　師：笑什么？

　　生：“親切地說”，應(yīng)該是“笑瞇瞇地說”，你這是“很兇地說”。

　　生：上面寫的是“親切地說”，但是您這樣叫“惡狠狠地說”。

　　師：“親切”和“惡狠狠”的語氣不一樣，語態(tài)也不一樣。

　　生：“親切”應(yīng)該像花兒笑瞇瞇的，而“惡狠狠”就像老虎一樣的。

　　師：小朋友看到這些詞的時候，腦海里都有形象了，真好！

　　生：如果你不這樣讀的話就不親切了。

　　師：我怎么讀了？

　　生：你應(yīng)該笑瞇瞇地讀。

　　師：哦，好的。那請你示范一下好不好？

　　生：（笑瞇瞇的，親切的）王明，說說吧，你為什么選自己？

　　師：不但親切而且還很可愛。

　　師：哪個小朋友再來示范一下？

　　生：薛老師，這個李老師是女的嗎？

　　師：李老師是男是女都沒關(guān)系，反正他就“親切地說”。（眾笑）

　　上一頁1234下一頁生：（很投入地朗讀）王明，說說吧，你為什么選自己？

　　師：李老師即使是男的也那么親切。（眾笑）好，老師接著往下讀：大家都愣住了，李老師親切地說：“王明，說說吧，你為什么選自己？”王明說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體�！蓖趺鞯脑拕傉f完，教室里響起一片掌聲。（生熱烈鼓掌）

　　師：老師讀錯了三個地方：讀錯了一個字，漏掉一個字，還有一句話的語氣語調(diào)讀錯了。小朋友，你們能不能讀得比老師好？

　　生：能！

　　師：每個小朋友練習(xí)讀兩遍。第一遍要讀得慢一點，看仔細(xì)讀正確；第二遍可以讀得快一點，讀流利一些。

　　生：（自由朗讀，略）

　　三

　　師：誰愿意來讀課文？

　　生：李小青是我們班的勞動委員。

　　師：題目呢？

　　生：我選我。李小青……

　　師：在題目和正文之間要有停頓，兩個“滴答滴答”。

　　生：我選我。（停頓）李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。今天……

　　師：在小節(jié)與小節(jié)之間也要停頓，“滴答滴答”。

　　生：（繼續(xù)朗讀，師在自然段之間作“滴答滴答”的停頓提示，略）

　　師：掌聲，掌聲�。ㄉ�鼓掌）這位同學(xué)讀得很流暢，但要注意停頓，這樣會讀得更好，掌聲會更熱烈。誰還想讀？

　　生：我選我。滴答滴答。（眾大笑）

　　師：這個“滴答滴答”要放在心里數(shù)，知道嗎？讀出來就成掛鐘了。（眾大笑）

　　生：我選我。李小青……（很有感情地朗讀課文，略）

　　師：你讀得真好！你叫什么名字��？

　　生：我叫丁毅。

　　師：掌聲�。ㄉ鸁崃夜恼疲┱n文讀完了，你們有問題嗎？

　　生：為什么王明的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　師：對啊！剛才丁毅剛讀完課文，教室里也響起一片掌聲。你們想用掌聲表示什么呢？

　　生：表示他讀得好。

　　生：（紛紛地）表揚他；鼓勵他；肯定他；贊揚他……

　　師：掌聲代表了我們對某一個人的態(tài)度。王明的話剛說完，小朋友們都鼓掌了，這個掌聲表明小朋友對王明的什么態(tài)度呀？

　　生：對王明的信任。

　　師：為什么信任呢？

　　生：因為王明說他很熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　師：有這樣的好思想，所以大家都信任他。

　　生：大家都支持他當(dāng)選勞動委員。

　　生：王明很勇敢，自己選自己。

　　生：很佩服王明，他很有自信。

　　生：要向他學(xué)習(xí)，愛勞動愛集體。

　　生：……

　　師：勞動委員是班干部，王明選自己是不是想當(dāng)個干部，光榮光榮��？

　　生：不是的，他是要像李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　師：對��！勞動委員要——

　　生：熱愛勞動，關(guān)心集體。

　　師：那么，學(xué)習(xí)委員呢？

　　生：熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心集體。

　　師：體育委員呢？

　　生：熱愛體育，關(guān)心集體。

　　師：班長呢？

　　生：熱愛班級，關(guān)心集體。（眾笑）

　　師：為了集體，我們每個人都要貢獻自己的力量。我們要有勇氣說——

　　生：我選我！