高校物流管理的專業(yè)人才培養(yǎng)論文

　　當(dāng)今物流行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了交通運(yùn)輸業(yè)、倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存行業(yè)、信息傳輸行業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著我國(guó)整體實(shí)力的不斷提升，物流行業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要。20xx年，國(guó)家把物流業(yè)規(guī)劃為國(guó)家的振興產(chǎn)業(yè)之一，足以見得國(guó)家對(duì)物流行業(yè)的重視。在之后的十幾年里，物流行業(yè)以飛快的速度不斷發(fā)展，社會(huì)亟需物流管理的專業(yè)人才，因此，高校的物流管理專業(yè)也成為熱門專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2001年到目前為止，我國(guó)已有396所院校開設(shè)物流管理專業(yè)，其中有一半以上屬于實(shí)踐型高校。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，近10年我國(guó)教育部門批準(zhǔn)196所高等院校開設(shè)物流管理專業(yè)，其中實(shí)踐型院校有128所，占總量的65.31%。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，實(shí)踐型高校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)上小有成就，但是仍存在一些問題，需要高校提出一定的措施解決。

　　一、高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

　　從高等院校物流管理專業(yè)開始設(shè)立到如今的發(fā)展歷程可以看出，我國(guó)高等院校的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)仍處于一個(gè)不斷探索的時(shí)期，所以在諸多方面都存在著一定的問題，培養(yǎng)出的物流管理人才也不能滿足社會(huì)的需求，高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題大體有以下幾個(gè)方面。

　　1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。物流行業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，除了專門的物流企業(yè)開展物流活動(dòng)，服裝行業(yè)、商品貿(mào)易流通行業(yè)等企業(yè)也會(huì)有一定程度的物流活動(dòng)。物流管理的知識(shí)很多，每一個(gè)高等院校都不能面面俱到的把所有知識(shí)都傳授給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生的接受能力有限，也不可能把所有知識(shí)全全收納�，F(xiàn)實(shí)也是一樣，高等院校不能結(jié)合自己學(xué)校的發(fā)展特色以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，物流管理的教育系統(tǒng)也沒有明確的教學(xué)步驟，時(shí)常會(huì)混淆實(shí)踐型和研究型的教學(xué)方法與內(nèi)容，這樣一來，高等院校培養(yǎng)的物流管理專業(yè)的人才就不能滿足市場(chǎng)的要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無所用。

　　2.物流管理課程安排不適宜。我國(guó)高等院校物流管理專業(yè)的一個(gè)通病就是在課程設(shè)置上重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐課程，據(jù)相關(guān)資料，我國(guó)高等院校物流管理專業(yè)的學(xué)生每周的理論課程為16節(jié)，而實(shí)踐課程僅為1節(jié)。雖然也有一小部分的高校會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)來安排具有特點(diǎn)的課程，但是由于我國(guó)高校在物流管理相關(guān)理論的研究上的落后以及物流管理課程安排的不適宜，使得學(xué)生關(guān)于物流管理的理論知識(shí)掌握情況不容樂觀。加上高等院校對(duì)實(shí)踐課程的忽視、實(shí)踐課程的安排不到位等，導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐不能很好的融合，實(shí)際操作能力差，不利于學(xué)生綜合能力的提高，也很難培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的高質(zhì)量物流管理人才。

　　3.師資力量不夠。我國(guó)的物流管理專業(yè)起步較晚，所以我國(guó)高等院校物流管理專業(yè)的教師基本都是從其它專業(yè)(如工商管理專業(yè)、商品貿(mào)易流通、市場(chǎng)營(yíng)銷等)轉(zhuǎn)型過來，并不是經(jīng)過專業(yè)的物流管理教育而成為物流管理教師的。此外，我國(guó)高等院校的物流管理專業(yè)教師都更注重物流管理專業(yè)知識(shí)的講解和探討，而忽視理論是從實(shí)踐中得來的，對(duì)物流管理缺少實(shí)際操作。大部門物流管理專業(yè)的教師向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候只是單純的知識(shí)講解，并沒有將知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況相結(jié)合，造成學(xué)生理論與實(shí)踐相分離，不能滿足高校物流管理專業(yè)開設(shè)的真正目標(biāo)。

　　二、構(gòu)建基于實(shí)踐教育的高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

　　面對(duì)高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，需要高等院校構(gòu)建基于實(shí)踐教育的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

　　1.制定具有明確發(fā)展特色的人才目標(biāo)。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，就需要根據(jù)社會(huì)對(duì)物流人才類型的需求、高等院校自身的特點(diǎn)、物流管理專業(yè)人才所必備的專業(yè)素養(yǎng)和能力以及社會(huì)就業(yè)的崗位層次等制定具有明確發(fā)展特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，才能更好的發(fā)展。物流管理專業(yè)的人才不僅需要掌握物流管理的相關(guān)理論知識(shí)，還需要具有其它相關(guān)的知識(shí)，例如管理學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語交流能力等，同時(shí)還要具有實(shí)際操作的能力。

　　2.根據(jù)實(shí)際情況合理安排課程體系。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，需要根據(jù)物流企業(yè)真實(shí)需要的物流管理崗位來確定物流管理的課程安排。通過調(diào)查研究物流企業(yè)、物流的從業(yè)者和物流管理專業(yè)活動(dòng)，分析物流崗位的特點(diǎn)并發(fā)現(xiàn)每一個(gè)物流崗位都有這很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，物流管理專業(yè)的人才都是具有多方面能力的高素質(zhì)技術(shù)型人才。將企業(yè)現(xiàn)有的38個(gè)崗位按照高素質(zhì)技術(shù)型人才的需要可以劃分為5個(gè)核心課程，分別為物流運(yùn)輸管理、物流客戶開發(fā)與管理、配送管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物流信息技術(shù)與管理。通過將這些課程的打亂重組，使課程的安排緊緊圍繞企業(yè)需求崗位的需求，設(shè)計(jì)出理論與實(shí)踐結(jié)合的課程體系。經(jīng)過對(duì)物流企業(yè)中專業(yè)人才主要工作能力、職業(yè)素養(yǎng)以及理論知識(shí)進(jìn)行研究，組建了5個(gè)主要的崗位并因此設(shè)置了5們相關(guān)的課程，共同完善課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整物流管理專業(yè)的教學(xué)大綱，構(gòu)建針對(duì)物流企業(yè)崗位與活動(dòng)過程，知識(shí)學(xué)習(xí)、理論研究和實(shí)踐的統(tǒng)一體與物流企業(yè)的相關(guān)崗位結(jié)合的課程體系。此外要設(shè)置相對(duì)應(yīng)的證書，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課程培訓(xùn)，提供選修課，以供感興趣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3.增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，將高校內(nèi)外的資源有效的結(jié)合是高等院校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)步驟的重要途徑。具體來說，就是在高校內(nèi)部建立物流管理的模擬訓(xùn)練基地，以滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際操作用力。將高校內(nèi)部的物流實(shí)際訓(xùn)練基地建成一個(gè)能夠進(jìn)行模擬物流管理的實(shí)踐教學(xué)、對(duì)物流管理成功的案例進(jìn)行分析、物流管理的實(shí)證研究的一個(gè)平臺(tái)，通過物流企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行仿真化呈現(xiàn)，讓學(xué)生真正的將物流、商貿(mào)流、信息流、資金流融合在一起，加深對(duì)物流管理的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過在仿真物流企業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練，能夠掌握一些除了課本理論知識(shí)之外的其它方面的能力。在高校之外，高等院校要充分利用社會(huì)上的有限資源，與當(dāng)?shù)氐奈锪髌髽I(yè)進(jìn)行合作，建立校外物流培訓(xùn)場(chǎng)所供學(xué)生進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)。學(xué)生在校外物流培訓(xùn)場(chǎng)所可以采取參觀、實(shí)習(xí)等方式完成學(xué)校書本理論知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)是高等院校培養(yǎng)物流人才的最后也是最重要的一個(gè)科目，它是高等院校物流管理專業(yè)學(xué)生在校的最后一次實(shí)踐活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前其理論知識(shí)儲(chǔ)備量、知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力、分析解決問題的能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的一個(gè)綜合考核。高等院�？梢詾閷W(xué)生提供多種形式的畢業(yè)實(shí)習(xí)方式，讓畢業(yè)實(shí)習(xí)與以后的就業(yè)相聯(lián)系，盡量避免學(xué)生為了就業(yè)而不去實(shí)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。

　　4.加大高校師資力量的投入。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，而在物流管理實(shí)際訓(xùn)練時(shí)要采取聽從導(dǎo)師建議的原則，將這兩方面有效的結(jié)合，建立一支高素質(zhì)、高水平的教師團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)高等院校物流管理專業(yè)的教師成為既能教授理論知識(shí)又能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的“兩面派”教師，每年都可以派幾名教師到物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)物流市場(chǎng)的敏感度，把在實(shí)際訓(xùn)練中得到經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)物流管理的教學(xué)要求，對(duì)實(shí)踐操作能力特別強(qiáng)的專業(yè)課程可以邀請(qǐng)物流企業(yè)的專職管理人員到學(xué)校做講座或者擔(dān)任兼職教師。學(xué)生在物流企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，請(qǐng)物流企業(yè)的管理人員做導(dǎo)師來具體提到學(xué)生的物流操作。

　　5.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，需要與物流企業(yè)建立一個(gè)物流實(shí)際訓(xùn)練的場(chǎng)地，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能夠真正的到物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，通過在物流企業(yè)的崗位實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過學(xué)生進(jìn)入物流企業(yè)實(shí)習(xí)后再走出去就業(yè)的方式，培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的專業(yè)人才。高等院校請(qǐng)進(jìn)物流管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、專家或者物流企業(yè)的員工，為在校教師與學(xué)生傳授理論與實(shí)踐知識(shí)，通過這些人舉辦的關(guān)于物流管理的講座，讓學(xué)生和教師在聽的過程中就能了解到物流管理的新動(dòng)向，進(jìn)而拓寬他們的視野，增加以后就業(yè)的信心。除了在學(xué)校內(nèi)，高等院校還需要把學(xué)生真正的帶到社會(huì)中去，讓學(xué)生在物流企業(yè)管理的相關(guān)部門中得到實(shí)際的練習(xí)，真正的學(xué)到東西，不斷提高學(xué)生在實(shí)際崗位的操作能力。同時(shí)也能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)是否真正的符合社會(huì)的要求，也可以通過科研立項(xiàng)來解決一些棘手的問題。

　　總之，基于實(shí)踐教育的高等院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求為主要依據(jù)，制定具有明確發(fā)展特色的人才目標(biāo)、根據(jù)實(shí)際情況合理安排課程體系、增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、加大高校師資力量的投入以及加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。我國(guó)高校的物流管理專業(yè)還處于不斷發(fā)展的上升時(shí)期，在人才的培養(yǎng)上還存在很多盲區(qū)，因此需要社會(huì)各界的不斷努力，共同促進(jìn)我國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展。

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