《我不是最弱小的》聽課心得體會(huì)范文

　　《我不是最弱小的》一課，同一篇課文在三位老師的不同教學(xué)方法上，也各展示出不同的精彩，真是另我受益匪淺。

　　首先，對(duì)教材的理解，三位老師都以“弱小”一詞為文眼，抓住文章的明線——“誰是最弱小的”，再以“保護(hù)”一詞為情眼，抓住文章的情感暗線——“保護(hù)比自己弱小的”。通過“對(duì)話”的形式，深化學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生領(lǐng)悟，激起語言的思維，并從中得到感悟。

　　其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)中的理解上，課文中語言是外在的，情感是內(nèi)含的，在教學(xué)中老師讓學(xué)生領(lǐng)悟文本精煉的語言，深邃的思想，感受到情感的熏陶和力求凸顯學(xué)生閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化。

　　最后，確定有效的學(xué)習(xí)方法，在讀中整體感知，有所感悟，“讀”是語文學(xué)習(xí)最有效的方法。老師根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神和課文的特點(diǎn)，遵循學(xué)生的閱讀規(guī)律，三位老師對(duì)本課教學(xué)都采用圖文結(jié)合、以讀生情、以情促讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中感悟、品味、體驗(yàn)。