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多媒體優(yōu)化音樂課堂研究論文
一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的作用
1.能夠營(yíng)造課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容
任何一種音樂，都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)嶄新的音樂學(xué)校氛圍，學(xué)生能夠?qū)⒙犛X、視覺融合在一起，是音樂的思維馳騁。通過將意境具體化、形象化，便于學(xué)生能夠更好地理解、學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感受和獨(dú)立的見解。
2.運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高信息的增殖率
多媒體技術(shù)能夠?qū)⒏鞣N信息資源有效地結(jié)合在一起。在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)從全世界的范圍獲取信息，能夠更為準(zhǔn)確地向?qū)W生傳遞音樂的相互信息。例如，在音樂知識(shí)和背景介紹中，通過圖片、音頻等先進(jìn)的技術(shù)，使學(xué)生能夠獲得更直觀的了解，同時(shí)能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得信息的最大獲得程度[1]。
二、多媒體技術(shù)運(yùn)用優(yōu)化的路徑
1.音樂教師應(yīng)該正確地了解和掌握多媒體技術(shù)
現(xiàn)代教育技術(shù)是音樂教師的一項(xiàng)必備專業(yè)技能，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用不僅改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)在空間、時(shí)間上的局限，為師生間的音樂情感體驗(yàn)提供條件和環(huán)境，還能夠?qū)熒闹鲃?dòng)性調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)然，多媒體也有其固有的缺陷，機(jī)械性是最為突出的，而音樂教學(xué)最強(qiáng)調(diào)的是以情動(dòng)人，需要調(diào)動(dòng)師生的主觀情緒。所以，要求音樂教師在課堂上盡量淡化多媒體的機(jī)械性，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。同時(shí)，教師要正確處理與多媒體的關(guān)系，明確多媒體只是教學(xué)輔助內(nèi)容，是工具，而教師的工作是不能夠被替代的，音樂課堂的內(nèi)容必須由教師認(rèn)真設(shè)計(jì)。
2.設(shè)置課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣
由于傳統(tǒng)的教學(xué)受到教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的限制，教學(xué)手段單一，并不符合藝術(shù)教育陶冶情操的原理。音樂教師應(yīng)該通過音樂來打開學(xué)生藝術(shù)想象的閘門，用審美達(dá)到美化心靈、完善人格的目的。比如，可以通過將學(xué)生分為小組，每組的學(xué)生通過重復(fù)播放一些曲譜片段，讓學(xué)生辨別各種樂器，從而加深學(xué)生對(duì)曲譜的理解。還可以引導(dǎo)學(xué)生以打節(jié)拍的方式來提高對(duì)節(jié)拍的把握。還可以要求學(xué)生自己按曲配樂，然后讓他們分析曲譜片段，適當(dāng)?shù)亟o予幫助和修改，從而使學(xué)生更深刻地了解作樂理知識(shí)。總之，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方式。
3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽共鳴的效果
運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠擴(kuò)大知識(shí)容量。在音樂課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)得到許多積極正面的效果。電腦能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行剪輯，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容需要，將樂曲剪輯成為不同的段落，通過反復(fù)循環(huán)播放從而加深學(xué)生對(duì)作品的印象和理解。還可以設(shè)計(jì)和音樂相符合的情境，通過視覺渲染，通過直觀的動(dòng)畫、視頻，將聽覺和視覺結(jié)合起來，最終達(dá)到視聽共鳴的效果[2]。
音樂最終是一門聽覺藝術(shù)，需要聲音的傳播來重組意境。在實(shí)現(xiàn)新課改的今天，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中有著更為重要的作用，它能夠使資源得到整合，凸顯音樂的特性，還原音樂的無窮魅力。
