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有關創(chuàng)建學習型學校的工作匯報
市總工會確定我校為全市教育系統(tǒng)“創(chuàng)建學習型學校”首批試點單位，給我校實現跨越式發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇。一年來，我校積極倡導不斷學習、終身學習的新理念，努力創(chuàng)建師生共同學習、共同提高、共同進步的學習型學校，促進了教育教學質量的全面提高，為實現我校共同愿景——爭創(chuàng)省級文明單位、省級重點中學，邁出了實現跨越式發(fā)展的堅實一步，在創(chuàng)建學習型學校工作方面取得了較好的成績。
一、充分認識創(chuàng)建學習型學校的重要意義是創(chuàng)建工作的前提。
首先，創(chuàng)建學習型學校，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”。而教育事業(yè)以其先導性、前瞻性，是先進生產力的奠基者，是先進文化的創(chuàng)造者和傳播者，是人民群眾教育利益的最大滿足者。因此，建設學習型學校，是發(fā)展先進生產力和先進文化的需要，是國家興旺和民族振興的需要，也是實現最廣大人民群眾根本利益的需要。
其次，創(chuàng)建學習型學校，是與時俱進的需要。在知識爆炸、全球化、信息化快速發(fā)展的時代，要做到與進俱進，就必須建立終身學習的理念，努力學習，積極進取，銳意改革，勇于創(chuàng)新。
第三，創(chuàng)建學習型學校，也是學校發(fā)展的需要。教育是面向未來的事業(yè)，它適應的是未來社會對人才的需要，但教育也是現實的事業(yè)，必須滿足現階段人們對諸如升學、就業(yè)等直接利益的需求。作為一所重點學校，面對日趨激烈的教育競爭，我校只有不斷地進取，率先創(chuàng)建學習型學校，培養(yǎng)高素質教師，提供優(yōu)質教育服務，才能在激烈的教育競爭中取勝。
第四，創(chuàng)建學習型學校，也是教師自身發(fā)展的需要。當今中國，時代的變化與科技的迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革。沖破應試教育的樊籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推進素質教育，成為時代呼喚的最強音。目前基礎教育課程改革已進入到關鍵階段，在這樣的情況下，當代教師作為素質教育的具體組織者和實施者，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。那種依靠從師范院校已學的知識就能終身從教的時代已經過去了，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。因此，教師必須終身學習。學校要求得發(fā)展，一項重要的任務，就是幫助教師樹立終身學習的觀念，并采取各種措施，為教師的學習提供條件和幫助。
二、營造學習型氛圍，感染職工是創(chuàng)建工作的基矗
1．積極參加創(chuàng)建學習型組織培訓。我校拜會上海明德學習型組織研究所研究員戴洪德和楊子久兩位教授，誠意請教創(chuàng)建學習型組織工作的方法和做法，領略專家的精辟見解和創(chuàng)新思維，進一步加深了創(chuàng)建意識�！�10月中旬，校黨總支書記帶領中層領導親赴xxxx廠參加市總工會舉辦的創(chuàng)建學習型組織培訓班學習。重點考察了xxx廠在創(chuàng)建學習型企業(yè)方面所取得的經驗和好的做法；觀摩了xxxx廠培訓師在心智模式、自我超越訓練等項目的演練，受益匪淺，啟迪很大。
2．邀請專家授課，增強教工對創(chuàng)建工作的認識。我校特別邀請創(chuàng)建學習型組織專家xxx教授來我校進行專題講座。主要從創(chuàng)建學習型組織的必要性和緊迫性、五項～的具體內容、創(chuàng)建學習型組織的方法和要求等諸多方面做了精彩的講解和演示，給全校教工有了一個創(chuàng)建學習型組織輪廓性的理論。
3．實際考察孫原經驗，推動創(chuàng)建工作的開展�！�11月30日，學校黨總支組織全體黨員、黨課學習小組成員、教工團員和校民主黨派負責人到省級文明村——孫原村進行了為期一天的參觀學習。孫原村位于陜西銅川市耀州區(qū)，是我國唐代醫(yī)學家孫思邈的故里所在。昔日的孫原村不及溫飽，百業(yè)待興。如今的孫原村舊貌換新顏，在精神文明領域建成了“十二大陣地”，村黨委被授予、“全國基層黨組織”、“全國創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)先進單位”等88項榮譽稱號。孫原人創(chuàng)造的輝煌業(yè)績和成功經驗，極大地激勵和鼓舞了我校黨員帶頭創(chuàng)建學習型學校的決心和勇氣。全體參觀人員一致表示，要認真學習和借鑒孫原人的成功經驗，聚精會神促教改、一心一意謀發(fā)展，與時俱進，艱苦創(chuàng)業(yè)，為實現三十中跨越式發(fā)展貢獻力量。
7．組織職工進行郊外素質拓展訓練活動。與陜西省樹人素質拓展訓練基地合作，開展“創(chuàng)建學習型學校”教職工素質拓展訓練活動。通過完成木屐行走、跨越斷橋、高空鋼索、鉆電網、信賴背摔等一系列集體和個人科目，激發(fā)和提升了自我潛能，增進了團隊意識和整合意識，改進了組織內部的溝通與信息交流，為造就高績效團隊打下了良好的基礎。
三、我校開展創(chuàng)建學習型學校工作的幾點思考：
1．創(chuàng)建學習型領導班子是創(chuàng)建工作的政治和組織保障。班子成員要學在人先，用科學的政治理論和先進的管理理論武裝頭腦，增強決策的科學性和創(chuàng)新性；堅持深入地調查研究，掌握第一手的校情～，增強管理的針對性和實效性。班子成員更要注重自我超越，整合在創(chuàng)建活動中所有的學習～，樹立以人為本的理念，才能促進全校師生的全面發(fā)展，實現學校、教師、學生“三贏”的理想目標。
2．有機的融合是創(chuàng)建工作的有效手段，校園文化建設對創(chuàng)建工作起著潛移默化的作用。加強校園文化建設，開展健康向上、豐富多彩的文化體育活動，充實教職工業(yè)余文化生活、陶冶情操，有利于營造創(chuàng)建學習型學校的良好氛圍。
3．全體教師是創(chuàng)建工作的主力軍。隨著知識經濟的到來，今天的教師在很大程度上已經與學生站在同一起跑線上，教師既要與學生一起學習、又要幫助學生學會學習、還要指導學生如何學習。我校在在創(chuàng)建工作中，堅持以學生為根、以教師為本，采取多樣的培訓方式加大了教師培訓力度，做到重點突出，有的放矢。
4．創(chuàng)建機制是創(chuàng)建工作的保證。真正要成為學習型學校，需要一個長期的過程，尤其是要保證個人和學校這個集體有持續(xù)的學習動力。為此，我校積極創(chuàng)造條件，滿足教職工不同層次學習的需要，倡導新的學習觀和價值觀，使每一位教工自覺將個人理想融合到學校的共同目標之中。我校通過實施教職工聘任制度、改革職工津貼分配制度等，強化教師的學習行動，使教工從中體驗到學習、工作的意義。
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