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《天鵝的故事》的教材賞析
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
看到天鵝，我們不禁會(huì)聯(lián)想到那只可愛的丑小鴨？想起安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》？《天鵝的故事》不是一個(gè)童話故事，但卻是一個(gè)很動(dòng)人的故事。
讀一讀課文《天鵝的故事》，想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事？
《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給我聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？
課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分：
第一部分是第一自然段，寫我結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段，寫斯杰潘老人向我講述一群天鵝破冰覓食的故事。
第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層：
第二、三自然段為第一層，敘述了事情的起因。
第四自然段為第二層，敘述了由于湖面結(jié)冰，無法捕食，所以天鵝們?cè)谟懻撋娲笥?jì)。這是故事的發(fā)展。
第五、六、七自然段為第三層，敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮�，其他天鵝在老天鵝行動(dòng)的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。這是故事的繼續(xù)發(fā)展和高潮部分。
第八自然段為第四層，這是故事的尾聲，寫了斯杰潘老人被剛才的情景感染了，對(duì)天鵝產(chǎn)生了喜愛和敬佩之情。
讀了課文第二部分，你覺得哪一部分給你的印象最深刻？
是不是課文的第五、六、七自然段？這幾段是課文的重點(diǎn)段，它的描寫讓我們仿佛看到了當(dāng)時(shí)那感人的一幕。同學(xué)們要認(rèn)真地讀一讀。
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷（一） 點(diǎn)評(píng)
突然，一只個(gè)兒特別 把老天鵝比作石頭，形象地寫出了天鵝向大的老天鵝騰空而起， 下沖的力量之大和義無返顧。
可是它沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石 寫冰面都顫動(dòng)了，突出了老天鵝撞擊的力量之大頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔�。�?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫 用省略號(hào)點(diǎn)出了撞擊的次數(shù)之多動(dòng)起來。接著是第二次，第三次
【欣賞】
讀著這一段，我們仿佛看到了一只老天鵝不斷地張開翅膀，騰空而起，然后重重地?fù)浯蛑嬲麄�(gè)情景是那么的驚心動(dòng)魄。老天鵝的一舉一動(dòng)，無不牽動(dòng)著我們的心，讓我們感到震撼。
課文一開始就用可是而是等詞，造成一波三折之勢(shì)，扣人心弦。緊接著用像石頭似的這一比喻，形象地寫出了老天鵝撲打冰面的樣子，表現(xiàn)了老天鵝的毫不畏懼和堅(jiān)定的信念。鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來一句更是以鏡子般與顫動(dòng)形成鮮明的對(duì)比，形象地寫出了冰面的變化，襯托出了老天鵝撞擊冰面的力量之大。最后以接著是第二次，第三次一句，極寫出了老天鵝撞擊冰面的次數(shù)之多，是不停地，一次又一次。
整個(gè)一段雖然只有短短的幾十個(gè)字，但卻通過對(duì)老天鵝撞冰時(shí)的一系列動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了老天鵝的勇敢和奉獻(xiàn)，簡(jiǎn)潔而動(dòng)人。
精彩片斷（二） 點(diǎn)評(píng)
這時(shí)，別的天鵝似乎被這一用 身體去撞冰，這是多么的難舉動(dòng)驚住了。它們呆呆地站在 以想象，呆呆地形象地寫那里，瞧著這位'破冰勇士'。 出了別的天鵝被老天鵝的舉動(dòng)驚住了。
只聽到'嚓--嚓--'冰層裂開了一條小縫，接著又裂開 有層次地寫出了冰面的變化，了一條冰面終于塌陷了， 從側(cè)面寫出了老天鵝是在不停地?fù)浯颉３霈F(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。這位頑強(qiáng)的'破冰勇士'沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著， 這里寫出了參加破冰的天水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。有幾只 鵝越來越多，從反面襯托出了天鵝來幫忙了，很快整群天 老天鵝行動(dòng)的感召力之巨大。
鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣 把天鵝的聲音比作勞動(dòng)的號(hào)齊心，那樣歡快！水面在迅 子，形象地寫出了破冰場(chǎng)面的熱鬧。
速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來陣陣'克嚕--克哩--克哩'的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：'兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！'
【欣賞】
課文先通過對(duì)別的天鵝驚住呆呆的神情的描寫，反映出了老天鵝破冰舉動(dòng)的巨大震撼力，渲染了整個(gè)場(chǎng)面的氣氛。
然后運(yùn)用只聽到接著終于等詞，點(diǎn)出了冰面的變化，由一條小縫、又裂開一條小縫，到塌陷出現(xiàn)一個(gè)小的冰窟窿，再到冰面在慢慢擴(kuò)大。冰面的一點(diǎn)一點(diǎn)的變化，強(qiáng)烈地襯托出了老天鵝撲打的力量之大，以及撲打的次數(shù)之多，是連續(xù)不斷地?fù)浯颉＿@就鮮明地點(diǎn)出了它是一位真正的破冰勇士。
最后，以天鵝們逐漸加入破冰的工作，進(jìn)一步突出表現(xiàn)了老天鵝破冰舉動(dòng)所產(chǎn)生的感召力之巨大。那樣齊心那樣歡快迅速擴(kuò)大以及運(yùn)用比喻來寫天鵝的叫聲，渲染了整個(gè)破冰的場(chǎng)面，表現(xiàn)出了天鵝們團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
以上一段，由面到點(diǎn)再到面，把整個(gè)場(chǎng)面的氣氛、變化，描寫得細(xì)致而富有感染力。
三、金手指
表達(dá)方法提示：比喻
習(xí)作時(shí)，為了使描寫能夠生動(dòng)而具體，或者為了使句子的表現(xiàn)力更強(qiáng)，有時(shí)我們常常借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來寫。這樣的表達(dá)方法，我們把它叫做比喻，或者叫打比方。
像課文中的這樣幾句話就運(yùn)用了比喻的方法：
1、（它）并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀?/p>
2、湖面上不時(shí)傳來陣陣克'嚕--克哩--克哩'的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：'兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！'
第一句把老天鵝比作石頭，形象地寫出了老天鵝落下的情景，讓人強(qiáng)烈地感受到老天鵝撲打冰面之舉的壯烈；第二句則是把天鵝的叫聲比作勞動(dòng)的號(hào)子，形象地寫出了整群天鵝破冰時(shí)熱鬧的情景和氣氛。如果不打比方，這樣寫（它）并沒有飛走，而是利用下落的沖力，把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔希嫔喜粫r(shí)傳來陣陣克'嚕--克哩--克哩'的叫聲，就沒有剛才那樣生動(dòng)而形象了。
再讀一讀以上兩個(gè)比喻句，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都用到了像。這個(gè)像是比喻句的一種標(biāo)志，我們把它叫做比喻詞。除了像以外，還有如?quot;、好像、像一樣、像似的、是等等。
當(dāng)然，運(yùn)用比喻時(shí)，不一定要用比喻詞。如課文中鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來、這位頑強(qiáng)的'破冰勇士'沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，這兩句也運(yùn)用了比喻的方法。前者把冰面比作鏡子，后者則把老天鵝比作破冰勇士，但它們都沒有用到比喻詞。
現(xiàn)在，你對(duì)比喻了解了嗎？知道它的好處了吧！的確，運(yùn)用比喻，能使我們寫的句子更具體、更形象，能給我們的習(xí)作增加亮色。在習(xí)作時(shí)，你也可以嘗試著用一用，但得注意比喻要恰當(dāng)哦。
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、讀了《天鵝的故事》，同學(xué)們一定也被感動(dòng)了，心中肯定有很多話想說�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己想到的寫下來，題目自擬。
2、天鵝破冰的經(jīng)過，課文寫得很精彩，也很感人。假如你就是他們中的一員，你會(huì)怎么來記敘這件事呢？請(qǐng)根據(jù)課文，以天鵝的身份來改寫這篇課文，寫出當(dāng)時(shí)的情景。
附：課后練習(xí)4提示：
�、倨票率恐傅氖抢咸禊Z；因?yàn)槔咸禊Z是用身體和翅膀去撲打冰面，而且是不停地在撲打，所以說它很頑強(qiáng)。
�、谝�?yàn)槔先四慷昧颂禊Z們?yōu)榱松�，不惜冒著生命危險(xiǎn)，用自己的身體英勇破冰的勞動(dòng)場(chǎng)面，這情景讓老人感動(dòng)了，使他從心底里喜愛上了天鵝，所以他沒有開槍，悄悄地離開了湖岸。
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