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大班音樂活動(dòng)《雕塑》優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂活動(dòng)《雕塑》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂活動(dòng)《雕塑》優(yōu)秀教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過身體動(dòng)作，設(shè)計(jì)各種雕塑造型，在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和空間知覺。
2．培養(yǎng)對(duì)雕塑作品的欣賞能力及生活中常見藝術(shù)作品的興趣。
3．體驗(yàn)共同游戲的快樂，發(fā)展合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中幼兒對(duì)雕塑有初步的感知。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雕塑圖片、音樂。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┩ㄟ^提問，激發(fā)興趣
教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里看見過雕塑？那是什么樣的雕塑？
�。ǘ┏鍪緢D片，欣賞雕塑
1．我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么？
2．請(qǐng)幼兒模仿雕塑的`造型，理解雕塑含義。
3．小結(jié)：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運(yùn)動(dòng)，有的表示游戲，有的表示學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┘ぐl(fā)思維，設(shè)計(jì)造型
1．教師示范引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，觀察音樂游戲規(guī)則：行進(jìn)音樂用小碎步跑動(dòng)，長(zhǎng)音出現(xiàn)時(shí)擺出雕塑造型，每次造型均不同。
2．請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)立雕塑造型，并解釋其含義。
3．全體幼兒進(jìn)行獨(dú)立雕塑造型游戲。
�。ㄋ模┖献饔螒�，深入感知
1．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲1：雙人“連接”組合造型。
2．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲2：雙人進(jìn)行“鏤空”組合造型。
3．教師引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。
通過不斷增難度的合作游戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的快樂。
（五）全體合作，感受快樂
教師引導(dǎo)全體幼兒共同合作，表現(xiàn)“好朋友”的主題，感受創(chuàng)造、合作、團(tuán)結(jié)的快樂。
四、活動(dòng)延伸
創(chuàng)編跑動(dòng)動(dòng)作。
大班音樂活動(dòng)《雕塑》優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦信c興趣目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣，讓幼兒在游戲過程中體驗(yàn)到合作與表演的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品中雕塑形象的欣賞能力，感受雕塑的靜態(tài)美和藝術(shù)魅力。
�。ǘ┱J(rèn)知與技能目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解音樂的節(jié)奏和旋律變化，能夠根據(jù)音樂的不同段落做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.提高幼兒的節(jié)奏感和身體控制能力，讓幼兒學(xué)會(huì)保持靜止造型。
3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的雕塑造型。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.幫助幼兒熟悉音樂，感知音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，特別是音樂中快、慢節(jié)奏的變化。
2.引導(dǎo)幼兒在音樂的提示下，做出符合音樂情境的動(dòng)作，包括模仿雕塑的靜止動(dòng)作和在音樂歡快部分的自由動(dòng)作。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.讓幼兒在靜止造型時(shí)保持身體的平衡和穩(wěn)定，并且能夠長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢(shì)，這對(duì)幼兒的肌肉控制能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。
2.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒能夠創(chuàng)編出富有創(chuàng)意的雕塑造型，避免造型的單一和重復(fù)。
三、教學(xué)方法
（一）游戲教學(xué)法
通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法
創(chuàng)設(shè)與雕塑相關(guān)的情境，如雕塑公園等，讓幼兒更好地理解和感受雕塑的特點(diǎn)，融入到音樂表演中。
�。ㄈ┦痉赌７路�
教師進(jìn)行動(dòng)作示范，讓幼兒直觀地學(xué)習(xí)如何模仿雕塑的造型和根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作，幼兒再進(jìn)行模仿練習(xí)。
�。ㄋ模﹩l(fā)引導(dǎo)法
在幼兒創(chuàng)編雕塑造型的過程中，教師通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┮魳匪夭�
選擇適合的音樂，如節(jié)奏鮮明、有快有慢的古典音樂或?qū)ｉT為雕塑主題創(chuàng)作的音樂。
�。ǘ┙虒W(xué)道具
1.準(zhǔn)備一些著名雕塑作品的圖片或小型雕塑模型，如《大衛(wèi)》《思想者》等，在活動(dòng)開始時(shí)展示給幼兒觀看。
2.準(zhǔn)備一個(gè)小鈴鐺或其他能發(fā)出清脆聲音的道具，用于在音樂游戲中提示幼兒。
�。ㄈ﹫�(chǎng)地準(zhǔn)備
在教室或室外空曠的場(chǎng)地，為幼兒騰出足夠的活動(dòng)空間。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1.教師展示著名雕塑作品的圖片或小型雕塑模型，引導(dǎo)幼兒觀察和欣賞。
2.提問幼兒：“你們知道這些是什么嗎？它們和我們平時(shí)看到的東西有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒說出雕塑是靜止不動(dòng)的，有各種各樣的造型等特點(diǎn)。
�。ǘ└兄魳罚�5分鐘）
1.播放音樂，讓幼兒安靜地聆聽，感受音樂的整體氛圍和節(jié)奏變化。
2.再次播放音樂，教師隨著音樂的節(jié)奏輕輕擺動(dòng)身體，引導(dǎo)幼兒用身體感知音樂的節(jié)奏，如在節(jié)奏快的'部分輕輕跳動(dòng)，在節(jié)奏慢的部分緩慢移動(dòng)。
�。ㄈ┠７碌袼埽�10分鐘）
1.教師介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)音樂響起時(shí)，我們要像雕塑一樣動(dòng)起來，音樂快的時(shí)候我們可以快速地變換動(dòng)作，音樂慢的時(shí)候我們要慢慢地?cái)[出一個(gè)漂亮的姿勢(shì)，就像雕塑一樣靜止不動(dòng)，直到音樂再次變化�！�
2.教師示范模仿雕塑的動(dòng)作，在音樂快的部分做出一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、揮手等，在音樂慢的部分?jǐn)[出《思想者》的造型，保持靜止。
3.讓幼兒自由嘗試，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，并提醒幼兒注意在靜止時(shí)保持身體平衡。
�。ㄋ模┑袼茉煨蛣�(chuàng)編（10分鐘）
1.教師引導(dǎo)幼兒：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了模仿別人的雕塑，現(xiàn)在我們要自己來當(dāng)小藝術(shù)家，創(chuàng)編屬于我們自己的雕塑造型�！�
2.教師可以通過提問啟發(fā)幼兒，如“你想創(chuàng)編一個(gè)什么樣的雕塑？是動(dòng)物、人物還是其他有趣的東西呢？”
3.給幼兒一些時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒互相交流和分享自己的想法，然后在音樂中展示自己創(chuàng)編的雕塑造型。
�。ㄎ澹┖献鞯袼埽�10分鐘）
1.教師提出新的挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在我們要兩個(gè)人或者更多的人一起合作，變成一個(gè)更大的雕塑。”
2.引導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合作，如可以一個(gè)人當(dāng)?shù)鬃�，其他人在上面做出不同的造型；或者大家一起圍成一個(gè)形狀等。
3.讓幼兒分組進(jìn)行合作雕塑的創(chuàng)編和表演，教師觀察并給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒在合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成一個(gè)獨(dú)特的雕塑造型。
�。┯螒蛲卣梗�7分鐘）
1.教師拿出小鈴鐺，說：“現(xiàn)在我們要增加一點(diǎn)難度，當(dāng)鈴鐺響的時(shí)候，大家要馬上變成雕塑，保持靜止，看看誰的反應(yīng)最快，姿勢(shì)最漂亮�！�
2.教師在音樂播放過程中隨機(jī)敲響鈴鐺，觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄆ撸┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1.教師和幼兒一起回顧本次音樂活動(dòng)，讓幼兒分享自己最喜歡的部分和自己創(chuàng)編的雕塑造型。
2.教師總結(jié)：“今天我們當(dāng)了一回小雕塑家和小藝術(shù)家，用我們的身體和音樂創(chuàng)造了這么多有趣的雕塑。希望大家以后可以用你們的眼睛發(fā)現(xiàn)更多美麗的雕塑，用你們的身體創(chuàng)造更多有趣的造型�！�
3.播放輕松的音樂，讓幼兒自由放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
1.在美工區(qū)投放一些廢舊材料，如紙盒、易拉罐、彩泥等，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己在音樂活動(dòng)中創(chuàng)編的雕塑造型，制作出實(shí)體的雕塑作品。
2.在表演區(qū)投放更多不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行雕塑模仿和創(chuàng)編的游戲，進(jìn)一步提高幼兒的音樂感知能力和表演能力。
3.鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起玩雕塑音樂游戲，分享在幼兒園學(xué)到的快樂。
大班音樂活動(dòng)《雕塑》優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過身體動(dòng)作，設(shè)計(jì)各種雕塑造型，在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和空間知覺。
情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)雕塑作品的欣賞能力及生活中常見藝術(shù)作品的興趣。
社會(huì)交往：體驗(yàn)共同游戲的快樂，發(fā)展合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)雕塑有初步的感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雕塑圖片、音樂播放器、音樂片段、白紙、彩筆、剪刀、膠水。
活動(dòng)過程
一、引入與激發(fā)興趣
提問：教師提問：“你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里見過雕塑？那是什么樣的雕塑？”
展示圖片：出示雕塑圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖片上的人在干什么，感受雕塑的藝術(shù)魅力。
二、欣賞與理解雕塑
模仿雕塑造型：請(qǐng)幼兒模仿雕塑圖片中的造型，理解雕塑的含義。
小結(jié)：教師小結(jié)，指出每種雕塑都代表一種含義，如運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等。
三、音樂與雕塑結(jié)合
音樂與動(dòng)作：教師示范，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，觀察音樂游戲規(guī)則。例如，行進(jìn)音樂用小碎步跑動(dòng)，長(zhǎng)音出現(xiàn)時(shí)擺出雕塑造型，每次造型均不同。
獨(dú)立設(shè)計(jì)造型：請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)立雕塑造型，并解釋其含義。
全體游戲：全體幼兒進(jìn)行獨(dú)立雕塑造型游戲，教師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵(lì)。
四、合作創(chuàng)作雕塑
雙人游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙人“連接”組合造型、雙人“鏤空”組合造型等游戲。
多人合作：嘗試三人、五人等多人合作的'組合造型，感受多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的快樂。
五、全體合作與展示
主題創(chuàng)作：教師引導(dǎo)全體幼兒共同合作，表現(xiàn)“好朋友”的主題，感受創(chuàng)造、合作、團(tuán)結(jié)的快樂。
展示與評(píng)價(jià)：各組展示自己的身體雕塑和創(chuàng)作成果，其他組給予評(píng)價(jià)和建議。
六、活動(dòng)延伸
創(chuàng)編跑動(dòng)動(dòng)作：鼓勵(lì)幼兒在音樂伴奏下創(chuàng)編跑動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)一步拓展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
課后欣賞：鼓勵(lì)幼兒在課后欣賞更多雕塑藝術(shù)作品，了解不同風(fēng)格和特點(diǎn)，提高審美能力。
注意事項(xiàng)
教師指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。
小組合作：在小組合作中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)小組的創(chuàng)作進(jìn)程，及時(shí)給予建議和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力。
評(píng)價(jià)多元：在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)關(guān)注作品的音樂性、雕塑性以及創(chuàng)意性，給予針對(duì)性的建議和鼓勵(lì)。
大班音樂活動(dòng)《雕塑》優(yōu)秀教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
讓幼兒了解和感受雕塑藝術(shù)的魅力，認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒理解音樂與動(dòng)作的關(guān)系，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和空間知覺。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)雕塑作品的欣賞能力和對(duì)生活中常見藝術(shù)作品的興趣。
發(fā)展幼兒在音樂伴奏下大膽創(chuàng)編身體雕塑造型的能力。
提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作創(chuàng)作簡(jiǎn)單的身體雕塑。
情感目標(biāo)：
體驗(yàn)共同游戲的`快樂，增進(jìn)幼兒之間的友誼。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)審美情趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中對(duì)雕塑有初步的感知。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂播放器及音樂素材（選擇具有明顯節(jié)奏變化和情感表達(dá)的音樂，如古典、民間或現(xiàn)代音樂片段）。
雕塑圖片、卡片、繩子等教具。
每組一張白紙、彩筆、剪刀、膠水等學(xué)具。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師提問：“你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里見過雕塑？那是什么樣的雕塑？”通過提問激發(fā)幼兒的興趣。
展示雕塑圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞雕塑，并模仿雕塑的造型，理解雕塑的含義。
新知講解：
教師講解身體雕塑的概念，示范如何用身體動(dòng)作模仿雕塑。
引導(dǎo)幼兒觀察音樂中的旋律、節(jié)奏、速度等元素，鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。
動(dòng)作創(chuàng)編：
播放音樂，教師示范如何根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編。
邀請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)立雕塑造型，并解釋其含義。
全體幼兒進(jìn)行獨(dú)立雕塑造型游戲，教師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵(lì)。
合作創(chuàng)作：
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙人“連接”組合造型、雙人“鏤空”組合造型以及多人合作的組合造型游戲。
通過不斷增加難度的合作游戲，感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現(xiàn)同一主題的快樂。
全體合作：
教師引導(dǎo)全體幼兒共同合作，表現(xiàn)一個(gè)主題（如“好朋友”），感受創(chuàng)造、合作、團(tuán)結(jié)的快樂。
創(chuàng)作展示：
每組用白紙、彩筆、剪刀、膠水等材料，創(chuàng)作一個(gè)雕塑作品。
教師協(xié)助幼兒完成作品，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
各組展示自己的身體雕塑和創(chuàng)作成果，其他組給予評(píng)價(jià)和建議。
四、活動(dòng)延伸
創(chuàng)編跑動(dòng)動(dòng)作，將音樂與動(dòng)作的結(jié)合訓(xùn)練延伸到課后，提高幼兒的綜合素質(zhì)。
鼓勵(lì)幼兒在課后欣賞更多雕塑藝術(shù)作品，了解不同風(fēng)格和特點(diǎn)，提高審美能力。
五、板書設(shè)計(jì)
板書標(biāo)題：《雕塑》
內(nèi)容：雕塑藝術(shù)特點(diǎn)、音樂與動(dòng)作的結(jié)合
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)題目：以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)主題為“快樂的音樂雕塑”的作品。
作業(yè)要求：幼兒可根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合音樂和雕塑藝術(shù)，發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意觀察幼兒的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。
加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒提問和發(fā)表見解，提高課堂氛圍。
采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，提高幼兒的參與度和積極性。
大班音樂活動(dòng)《雕塑》優(yōu)秀教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1.幼兒能夠理解音樂中不同的節(jié)奏和旋律變化，并能感知音樂所表達(dá)的情緒。
2.熟悉音樂《西班牙斗牛士》的旋律，了解其節(jié)奏特點(diǎn)。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)
1.學(xué)會(huì)根據(jù)音樂的節(jié)奏和指令做出相應(yīng)的雕塑造型動(dòng)作，提高身體的控制能力和表現(xiàn)力。
2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的雕塑造型。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1.體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣，增強(qiáng)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，在小組雕塑創(chuàng)作中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┮魳匪夭�
《西班牙斗牛士》音樂片段，剪輯成適合活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)的版本，并準(zhǔn)備好播放設(shè)備。
（二）道具準(zhǔn)備
1.各種雕塑圖片或視頻資料，如著名的古希臘雕塑《擲鐵餅者》、米開朗基羅的《大衛(wèi)》等，可在多媒體設(shè)備上播放。
2.獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙若干，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（約5分鐘）
1.播放雕塑圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察和討論。
教師提問：“小朋友們，你們看這些圖片和視頻里是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答是雕塑。
繼續(xù)提問：“這些雕塑美不美？它們都有什么特點(diǎn)呢？”鼓勵(lì)幼兒從姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等方面描述雕塑的特點(diǎn)，如姿勢(shì)很優(yōu)美、表情很嚴(yán)肅等。
2.引出活動(dòng)主題。
教師說：“今天我們要跟著音樂來做有趣的雕塑，讓我們一起開始吧！”
�。ǘ┮魳犯兄c理解（約10分鐘）
1.播放《西班牙斗牛士》音樂片段，讓幼兒安靜地聆聽。
教師引導(dǎo)：“小朋友們，先閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽這段音樂，感覺一下音樂是怎么樣的？是歡快的還是緩慢的？是強(qiáng)烈的還是輕柔的？”
2.再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。
教師和幼兒一起，邊聽音樂邊用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作感受節(jié)奏，例如在強(qiáng)烈的節(jié)奏部分用力拍手，在舒緩的部分輕輕跺腳。
教師提問：“你們覺得音樂中的哪些地方節(jié)奏快？哪些地方節(jié)奏慢呢？”引導(dǎo)幼兒描述音樂節(jié)奏的變化。
�。ㄈ┑袼茉煨湍７拢s15分鐘）
1.教師示范簡(jiǎn)單的雕塑造型動(dòng)作，如模仿《擲鐵餅者》的'姿勢(shì)，向幼兒展示如何根據(jù)音樂的節(jié)奏停頓和保持動(dòng)作。
教師邊講解邊示范：“看，老師現(xiàn)在就像一座雕塑，在音樂快的時(shí)候，我要快速地?cái)[好姿勢(shì)，然后像雕塑一樣一動(dòng)不動(dòng)，直到音樂變化�！�
2.播放音樂，讓幼兒嘗試模仿教師的雕塑造型，根據(jù)音樂節(jié)奏停頓和保持。
教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒注意音樂節(jié)奏和保持動(dòng)作的穩(wěn)定性。
�。ㄋ模┳杂傻袼軇�(chuàng)作（約15分鐘）
1.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自由設(shè)計(jì)自己的雕塑造型。
教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在輪到你們自己來設(shè)計(jì)有趣的雕塑造型啦，可以是你們見過的，也可以是自己想象出來的哦�！�
2.將幼兒分成小組，每組幼兒共同創(chuàng)作一個(gè)大型雕塑造型，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互討論和協(xié)作，如有的幼兒負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)姿勢(shì)，有的幼兒負(fù)責(zé)調(diào)整整體造型的平衡。
（五）展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）
1.每組幼兒展示他們創(chuàng)作的雕塑造型，其他幼兒欣賞。
教師引導(dǎo)展示的幼兒：“來，向大家展示一下你們小組的精彩雕塑吧，擺好姿勢(shì)不要?jiǎng)优��！?/p>
2.教師和幼兒一起評(píng)價(jià)，從造型的創(chuàng)意、與音樂節(jié)奏的配合、小組合作等方面進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并給表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒貼上小貼紙。
教師評(píng)價(jià)：“這組小朋友的雕塑造型很有創(chuàng)意，他們把手臂伸得高高的，就像在飛翔一樣，而且在音樂節(jié)奏變化的時(shí)候，他們都能保持得很好，合作得也很棒，我們給他們掌聲和小貼紙。”
�。┗顒�(dòng)結(jié)束（約5分鐘）
1.教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)音樂和雕塑結(jié)合的樂趣。
教師說：“今天我們跟著《西班牙斗牛士》的音樂做了很多有趣的雕塑，大家都表現(xiàn)得非常棒！希望你們以后能發(fā)現(xiàn)更多音樂和藝術(shù)的樂趣�！�
2.引導(dǎo)幼兒有序離開活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)延伸
1.在美工區(qū)投放各種材料，如彩泥、卡紙、吸管等，鼓勵(lì)幼兒制作自己設(shè)計(jì)的雕塑模型。
2.可以在日常活動(dòng)中繼續(xù)播放不同風(fēng)格的音樂，讓幼兒嘗試根據(jù)新的音樂進(jìn)行雕塑造型創(chuàng)作，進(jìn)一步拓展幼兒的音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)力。
大班音樂活動(dòng)《雕塑》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到表演和創(chuàng)造的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中相互配合。
�。ǘ┱J(rèn)知與技能目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解音樂的節(jié)奏和旋律變化，感受音樂的不同段落。
2.幫助幼兒掌握根據(jù)音樂節(jié)奏和情感進(jìn)行即興雕塑造型的能力。
3.發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力，提高幼兒對(duì)音樂的感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.讓幼兒熟悉音樂的節(jié)奏和旋律，理解音樂所表達(dá)的情感和情境。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行雕塑造型的創(chuàng)作，表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏變化。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1.鼓勵(lì)幼兒在造型創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特性和創(chuàng)造性，避免千篇一律的模仿。
2.培養(yǎng)幼兒在集體雕塑造型中的協(xié)作能力，使每個(gè)幼兒的動(dòng)作能與整體相協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┯螒蚪虒W(xué)法
通過游戲的方式，如“音樂雕塑游戲”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂，激發(fā)幼兒的參與興趣和積極性。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法
創(chuàng)設(shè)特定的情境，如藝術(shù)展覽館等情境，幫助幼兒更好地理解音樂與雕塑之間的聯(lián)系，融入到音樂活動(dòng)中。
（三）示范引導(dǎo)法
教師親自示范一些雕塑造型，引導(dǎo)幼兒觀察和模仿，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┮魳匪夭�
選擇適合的音樂，如節(jié)奏鮮明、有明顯段落變化的古典音樂或現(xiàn)代輕音樂片段。
�。ǘ┑谰邷�(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些與雕塑相關(guān)的道具，如假的大理石紋理布、小底座等，營(yíng)造雕塑的氛圍。
�。ㄈ┒嗝襟w設(shè)備
用于播放音樂和展示一些著名雕塑作品的圖片或視頻。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1.創(chuàng)設(shè)情境
教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)一個(gè)虛擬的“藝術(shù)展覽館”，播放輕柔的背景音樂。
教師：“小朋友們，今天我們來到了一個(gè)神奇的藝術(shù)展覽館，這里有好多美麗的藝術(shù)品呢！”
2.引導(dǎo)觀察
通過多媒體展示一些著名的雕塑作品圖片，如《大衛(wèi)》《思想者》等，簡(jiǎn)單介紹雕塑的特點(diǎn)。
教師：“你們看，這些雕塑漂亮嗎？它們都是藝術(shù)家們用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出來的，每一個(gè)雕塑都好像在講述一個(gè)故事�！�
（二）感知與體驗(yàn)部分（7分鐘）
1.播放音樂片段
播放選擇好的音樂，讓幼兒安靜地坐在座位上欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。
教師：“現(xiàn)在，我們來聽一段特別的音樂，你們可以閉上眼睛，用心去感受�！�
2.討論音樂感受
播放完音樂后，和幼兒一起討論對(duì)音樂的感覺。
教師：“小朋友們，你們聽完這段音樂有什么感覺呢？是歡快的，還是緩慢的？是像小鳥在飛，還是像老爺爺在走路呢？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)與表現(xiàn)部分（20分鐘）
1.教師示范
教師隨著音樂進(jìn)行雕塑造型示范，展示如何根據(jù)音樂的節(jié)奏和情感變化身體姿態(tài)。例如，在音樂節(jié)奏強(qiáng)烈的部分，教師做出一個(gè)有力的戰(zhàn)士造型；在音樂舒緩的.部分，教師擺出一個(gè)優(yōu)雅的仙女造型。示范過程中，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的停頓和保持，就像真正的雕塑一樣。
教師：“看，當(dāng)音樂這樣強(qiáng)烈的時(shí)候，我就變成了一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士，一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)音樂變得輕柔的時(shí)候，我又變成了美麗的仙女啦�！�
2.幼兒自由練習(xí)
讓幼兒在教室中間的空地自由站立，再次播放音樂，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂嘗試進(jìn)行自己的雕塑造型。教師在旁邊巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意音樂的節(jié)奏變化和動(dòng)作的穩(wěn)定性。
教師：“現(xiàn)在，小朋友們也來試試看，變成你心中的雕塑吧，跟著音樂的節(jié)奏動(dòng)起來哦�！�
3.小組合作雕塑
將幼兒分成小組，每組4-5人。播放音樂，讓小組幼兒共同商量，根據(jù)音樂創(chuàng)作一個(gè)集體雕塑造型。教師引導(dǎo)幼兒注意相互之間的配合和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使整個(gè)小組的造型看起來像一個(gè)完整的藝術(shù)品。
教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們分組，一起合作完成一個(gè)大雕塑。大家要一起商量，看看怎么擺姿勢(shì)才能更好看哦�！�
（四）展示與評(píng)價(jià)部分（10分鐘）
1.小組展示
每個(gè)小組輪流展示他們的集體雕塑造型，在展示過程中保持造型不動(dòng)，其他小組的幼兒和教師作為觀眾欣賞。
教師：“現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞每個(gè)小組的精彩雕塑吧！”
2.自我評(píng)價(jià)與互評(píng)
先讓展示的小組幼兒自我評(píng)價(jià)，說說他們?cè)趧?chuàng)作過程中的想法和感受。然后，其他小組幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，從造型的創(chuàng)意、與音樂的契合度、小組配合等方面發(fā)表意見。
教師：“這個(gè)小組的小朋友，你們可以說說你們是怎么想到這個(gè)造型的呢？其他小朋友們，你們覺得這個(gè)小組的雕塑怎么樣？”
3.教師評(píng)價(jià)
教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意、努力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)提出一些改進(jìn)的建議，如動(dòng)作的準(zhǔn)確性、造型的豐富性等。
教師：“小朋友們都表現(xiàn)得非常棒！每個(gè)小組的雕塑都有自己的特色，有的很有創(chuàng)意，有的配合得很好。不過，在下次活動(dòng)中，我們可以讓我們的雕塑動(dòng)作更準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂哦�！�
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1.總結(jié)活動(dòng)
教師和幼兒一起回顧本次音樂活動(dòng)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)音樂和雕塑之間的聯(lián)系以及合作的重要性。
教師：“今天我們玩了有趣的音樂雕塑游戲，我們知道了可以根據(jù)音樂來創(chuàng)作雕塑造型，而且大家一起合作可以創(chuàng)造出更漂亮的雕塑�！�
2.活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)嘗試根據(jù)不同的音樂進(jìn)行雕塑造型，可以和家人一起分享這個(gè)有趣的活動(dòng)。
教師：“回家后，小朋友們可以找一些其他的音樂，和爸爸媽媽一起玩音樂雕塑的游戲哦。”
六、教學(xué)反思
在本次大班音樂活動(dòng)《雕塑》中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，幼兒們對(duì)音樂與雕塑的結(jié)合表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒們積極參與，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。然而，也存在一些不足之處。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，部分小組幼兒在協(xié)作上還存在一些困難，需要在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步引導(dǎo)。此外，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以更加多樣化地引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，如通過投票等方式評(píng)選出最受歡迎的雕塑造型。在今后的教學(xué)中，將不斷改進(jìn)和完善教學(xué)過程，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)活動(dòng)。
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