中期工作站優(yōu)秀能手工作總結(jié)

　　工作站自成立以來，一直得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，經(jīng)過7位工作站成員的努力，工作站的工作已經(jīng)初具成效。現(xiàn)將工作站的工作匯報(bào)如下：

　　一、探索課堂教學(xué)模式創(chuàng)新

　　在我校實(shí)施的“三段六步”教育教學(xué)模式中，為了盡快適應(yīng)、掌握這種新的教育理念，為了進(jìn)一步提升“高效課堂”的教育效果，從本教學(xué)模式“體現(xiàn)自主、互動”的理念出發(fā)，圍繞尊重 “以人為本”的個性發(fā)展，遵從學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律，融合學(xué)生個性化的特點(diǎn)，依據(jù)教師個性化的教學(xué)思路組織教學(xué)活動，給師生充分的發(fā)展空間，通過在教學(xué)中不斷體會摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到：

　　（1）實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課堂生活的體驗(yàn)與感悟、學(xué)習(xí)個性的解放與發(fā)展、自主學(xué)習(xí)能力的提高。

　�。�2）實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的真正改變、教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變、導(dǎo)學(xué)能力的提升。

　�。�3）實(shí)現(xiàn)學(xué)校課堂教學(xué)的多元高效和師生的交互發(fā)展。

　　教育教學(xué)模式、方法、手段改革的探索依舊任重道遠(yuǎn)，只有在教育教學(xué)的過程中不斷嘗試、不斷反思、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才能尋求一條適合自己、適合更多教師的方法。

　　二、投身各級教師的培訓(xùn)

　　從教15年，無論在班級管理方面還是教學(xué)方面，自己深知青年教師一路走來的不易，我就特別希望聚合自己的一些成長經(jīng)歷，讓現(xiàn)在的青年教師能盡量的少走彎路，在教學(xué)中更快的成長，我積極參與校內(nèi)外各級教師培訓(xùn)，分享自己在教科研中的得與失。

　　在我校青年教師系列培訓(xùn)中，承擔(dān)了培訓(xùn)講課的任務(wù)，通過自己的教育經(jīng)歷、對教育理念的理解以及自己在教學(xué)中取得一些成績的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流。作為備課組長，通過聽課、評課，盡自己最大的努力幫助本組的青年教師，指導(dǎo)其如何備課、如何上課，如何處理課堂中存在的問題，并承擔(dān)教研組內(nèi)的示范公開課任務(wù)。

　　為了更好地把先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法送往偏遠(yuǎn)山區(qū)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展，20XX年11月24日，我積極參與陜西省教育廳開展的“名師大篷車”活動，赴石泉送教下鄉(xiāng)。整個活動中，教研員創(chuàng)造性地開展工作，把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動新的課程改革，希望通過教育廳為我們提供的大好機(jī)會，通過自己的的努力，把一些教育理念能夠送到廣大農(nóng)村學(xué)校和教師當(dāng)中，為教育的發(fā)展盡自己一份微薄之力。

　　20XX年11月，參加陜西省教育廳主辦的“陜西省中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)能手高級研修”項(xiàng)目“高中數(shù)學(xué)”學(xué)科研修。 2014年4月12-19赴上海參加“陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手高級研修班”培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們不僅領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)范，同時(shí)更深刻地感受到自己的任重而道遠(yuǎn)。人常說“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！薄敖o別人一碗水，自己得有一桶水�！币�能提供給別人先進(jìn)的教育理念及教育資源，作為自己也必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。

　　三、勇?lián)�教科研課題任務(wù)，

　　在工作站成立期間，組織并參與《關(guān)于指導(dǎo)高中學(xué)生開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的研究》、《高一學(xué)生三角函數(shù)概念學(xué)習(xí)的困難和解決分析的研究》、《將高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)“日�；�”的方法探究》、《高中數(shù)學(xué)課堂設(shè)疑有效性研究》等4項(xiàng)省級課題研究。在課題研究期間，通過查閱資料，及時(shí)調(diào)研，學(xué)生問卷，對這些課題的進(jìn)一步深入，不斷使自己在專業(yè)成長的道路上更加成熟�！蛾P(guān)于指導(dǎo)高中學(xué)生開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的研究》課題研究，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下已經(jīng)完成課題申請、小組建立、課題選擇及課題初步的調(diào)研、基本建立了課題的設(shè)想。課題的實(shí)施也為我們在教育方法、教育模式、教育理念、教育方向上提供了參考性的建議，同時(shí)課題研究也提高了我們的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

　　四、示范引領(lǐng)校本研修

　　結(jié)合本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)、本校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際以及新課標(biāo)的要求，組織年級組的數(shù)學(xué)教師編寫具有本校特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案教材，數(shù)學(xué)必修三完成了30講導(dǎo)學(xué)案的編寫，數(shù)學(xué)必修四完成了33講導(dǎo)學(xué)案的編寫。通過課堂教學(xué)的使用，不斷進(jìn)行改進(jìn)，期望通過我們的努力，使得其能夠成為更適合三中學(xué)生以及“三中大學(xué)區(qū)”學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。

　　工作站的建立讓我們更近距離的在教育教研方面有了互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，也希望通過我們的努力能為我們的教育教學(xué)工作添磚加瓦，讓我們一起“且學(xué)且提高，且教且研究�！�

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