淺議中學(xué)武術(shù)教學(xué)中音樂輔助教學(xué)法的應(yīng)用藝術(shù)論文

　　摘要:針對目前中小學(xué)生對武術(shù)的興趣逐年降低,影響到中學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)效果的現(xiàn)象,作者采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對音樂輔助教學(xué)法進(jìn)行了實(shí)證研究,目的在于尋找有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,以提高武術(shù)課的教學(xué)效果。結(jié)果證明音樂輔助教學(xué)法是一種行之有效的方法,同時(shí)也很受學(xué)生歡迎。

　　關(guān)鍵詞:中學(xué) 武術(shù)教學(xué) 音樂輔助教學(xué)法

　　0 引言

　　中華武術(shù)博大精深,是中華民族傳統(tǒng)文化的代表。如何繼承和發(fā)揚(yáng)我國的這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,普及推廣武術(shù)運(yùn)動(dòng),把她推向世界,使世界上更多的人了解武術(shù),了解中國傳統(tǒng)文化,是一個(gè)極為重要的課題,成為體育學(xué)者的研究熱點(diǎn)。然而中小學(xué)生對武術(shù)的興趣卻在逐步降低。調(diào)查表明:80年代,中小學(xué)生對武術(shù)的興趣最高達(dá)到88%以上,90年代學(xué)生對武術(shù)的興趣有所減弱,現(xiàn)在的學(xué)生對武術(shù)感興趣的只有40%左右。這種狀況對于中小學(xué)武術(shù)教學(xué)和武術(shù)的普及極為不利。本文試圖通過在中學(xué)武術(shù)教學(xué)中采用音樂輔助教法來增強(qiáng)學(xué)生對武術(shù)的興趣,提高武術(shù)教學(xué)效果,推動(dòng)武術(shù)的普及。

　　1 研究對象與方法

　　1.1 研究對象 實(shí)驗(yàn)對象為江西省南昌市十六中初二年級(jí)的學(xué)生,采用隨機(jī)抽樣方法抽取兩個(gè)班,各班人數(shù)30人。男女生比例:男生22名,女生8名。實(shí)驗(yàn)前就樣本對武術(shù)興趣的調(diào)查問卷進(jìn)行了測量分析,排除了對武術(shù)特別感興趣的和對武術(shù)有偏見的樣本。

　　1.2 研究方法

　　1.2.1 實(shí)驗(yàn)法 采用實(shí)驗(yàn)對比方法,實(shí)驗(yàn)前對兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,調(diào)查內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)前的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)指標(biāo):①課堂武術(shù)教學(xué)的興趣.②課后練習(xí)次數(shù)。實(shí)驗(yàn)班采用音樂輔助法進(jìn)行武術(shù)教學(xué),控制班采用傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)后,對實(shí)驗(yàn)班和控制班測量這兩個(gè)指標(biāo),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析。

　　本實(shí)驗(yàn)采用單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì),以教學(xué)方法為自變量,實(shí)驗(yàn)組采用音樂輔助武術(shù)教學(xué)方法,控制組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。考察這一因素對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(采用自編量表)和課后練習(xí)的影響(以學(xué)生每個(gè)星期練習(xí)次數(shù)為指標(biāo))。四個(gè)月后,采用自編量表進(jìn)行施測,并收集數(shù)據(jù)。

　　1.2.2 比較法 實(shí)驗(yàn)前通過比較兩個(gè)班級(jí)大體情況一致,實(shí)驗(yàn)后再次對實(shí)驗(yàn)班和對照班測量以上兩個(gè)指標(biāo),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析,找出實(shí)驗(yàn)前后的差別。

　　1.2.3 文獻(xiàn)資料法 采用文獻(xiàn)法對收集到的與武術(shù)教學(xué)、音樂教學(xué)法相關(guān)論文進(jìn)行研究。

　　1.2.4 訪談法 就中學(xué)音樂輔助武術(shù)教學(xué)方法、如何提高學(xué)生的武術(shù)興趣等問題對有關(guān)學(xué)科專家、教授和學(xué)生進(jìn)行了訪談。

　　1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

　　2 實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果分析

　　2.1 實(shí)驗(yàn)過程 第一個(gè)教學(xué)階段主要是使學(xué)生掌握武術(shù)的基本動(dòng)作和基本組合動(dòng)作,在比較枯燥武術(shù)動(dòng)作學(xué)生練習(xí)的過程中,使用與武術(shù)有關(guān)的音樂輔助練習(xí),活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二階段是學(xué)生在熟悉的武術(shù)音樂中,根據(jù)第一階段的掌握的基本功、基本組合動(dòng)作,創(chuàng)造適合自己練習(xí)的一套武術(shù)動(dòng)作組合,并在音樂的節(jié)奏下演練。同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互指正。增強(qiáng)了課堂教學(xué)學(xué)生的橫向聯(lián)系,此時(shí),教師給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第三階段教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生完成集體的、在音樂輔助下的一段武術(shù)表演節(jié)目。使學(xué)生在練習(xí)武術(shù)時(shí)體會(huì)到成就感。熟練后在全校表演或作為班級(jí)文藝節(jié)目表演,從而影響學(xué)校的其他學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

　　2.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　2.3 結(jié)果分析 兩個(gè)分組的方差齊性檢驗(yàn)表明:按興趣組的方差是齊性的P=0.666>0.05,采用方差齊性條件下的t檢驗(yàn)結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生興趣與對照組的興趣存在顯著差異(P<0.001)。表明實(shí)驗(yàn)組學(xué)生興趣明顯比對照組高。課后練習(xí)分組的方差不齊性(P=0.0018<0.05),我們采用Equal variances not assumed.的 T檢驗(yàn),結(jié)果表明:實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生課后練習(xí)次數(shù)與對照組的課后練習(xí)次數(shù)存在顯著差異,表明實(shí)驗(yàn)組課后練習(xí)次數(shù)明顯比對照組高。

　　上述結(jié)果表明:采用音樂輔助教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)組對武術(shù)的興趣與沿襲傳統(tǒng)教法對照組相比具有顯著差異,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生興趣有非常明顯地提高,課后練習(xí)次數(shù)明顯增加。

　　3 結(jié)論與建議

　　3.1 中學(xué)武術(shù)教學(xué)中運(yùn)用音樂輔助教學(xué)法是一種行之有效的方法 通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,音樂的節(jié)奏與武術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏之間存在密切的聯(lián)系,音樂輔助教學(xué)法把音樂的節(jié)奏與武術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏結(jié)合起來,符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn),收到了良好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的普遍歡迎。

　　3.2 音樂輔助教學(xué)法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣 音樂輔助教學(xué)法把體育課上單調(diào)枯燥乏味的口令變成了學(xué)生感興趣的音樂提高了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,把學(xué)生分散的注意力吸引回來,集中了學(xué)生的注意力,增強(qiáng)了武術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性,激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　3.3 音樂輔助教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì) 在實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)生的注意力和練習(xí)態(tài)度等方面明顯好于控制班。武術(shù)歌曲感染力強(qiáng),比如《好漢歌》、《中國功夫》等歌曲,能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生練習(xí)武術(shù)的激情,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的良好心理品質(zhì),能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高練習(xí)的積極性。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,發(fā)展和諧的個(gè)性。

　　3.4 體育教師在武術(shù)教學(xué)中要合理運(yùn)用音樂教學(xué)法 建議中學(xué)的體育教師要學(xué)習(xí)一些音樂知識(shí),懂得音樂,在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)中合理采用音樂輔助教學(xué)法,改善武術(shù)教學(xué)的效果,推動(dòng)武術(shù)的普及。

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