聽(tīng)黃亢美老師的課有感

　　4月10日、11日，我有幸在清風(fēng)小學(xué)觀摩了4節(jié)小學(xué)低年段識(shí)字教學(xué)課，聆聽(tīng)了崔欒、袁克麗、郭金明、黃亢美四位專家的講座。其中，給我印象最深刻的是黃亢美老師的漢字活動(dòng)課。

　　在這節(jié)課上，黃老師給大家展示的是他使用字理識(shí)字的方法進(jìn)行教學(xué)的精彩。字理識(shí)字在很多年前曾轟轟烈烈地被推廣，一些教師也會(huì)在課堂設(shè)計(jì)中偶爾運(yùn)用這種識(shí)字方法來(lái)指導(dǎo)隨文識(shí)字。但是，與很多語(yǔ)文教師觀念一致的是，我認(rèn)為字理識(shí)字只能適用于部分漢字，這些漢字必須具有可以挖掘構(gòu)字道理的部件，否則字理識(shí)字將一籌莫展。但是在今天這節(jié)課上，黃亢美老師把一些漢字偏旁歸類，從這些偏旁的字理來(lái)指導(dǎo)理解這些有著同一偏旁的漢字是如何建構(gòu)的，我對(duì)字理識(shí)字有了嶄新的認(rèn)識(shí)。比如：“陽(yáng)險(xiǎn)阻陸陣陡”等都有著同一個(gè)偏旁“左耳旁”，這個(gè)偏旁表示什么意思呢？黃老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，下面兩座山和地平線（這即是倒寫(xiě)的“左耳旁”），所以我們可以得出這樣的結(jié)論：“左耳旁”表示山嶺、高地。然后，黃老師把剛才出示的漢字都用“左耳旁”的意思進(jìn)行了詮釋，非常合情合理！又如：“歌吹炊飲歡歇”等帶有“欠字旁”的漢字，“欠”經(jīng)過(guò)畫(huà)圖理解為人在呼氣、吸氣的意思，于是這每一個(gè)帶有“欠字旁”的漢字便又有了合理的意思。接著，黃老師還列舉了其他一些偏旁的意思，讓我完全被吸引，并且由衷地折服，折服于字理識(shí)字的精妙之處，折服于黃老師對(duì)字理識(shí)字的研究之深，更折服于黃老師致力于推廣字理識(shí)字教學(xué)法的恒心。

　　關(guān)于老師們對(duì)字理識(shí)字的疑惑，黃老師這樣說(shuō)到：“對(duì)于相當(dāng)部分形義演變較大的字和現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字來(lái)說(shuō)，如何在字源義的基礎(chǔ)上從現(xiàn)代生活的實(shí)用性出發(fā)讓小學(xué)生理解字的形與義，這在很大程度上可以說(shuō)是字理教學(xué)能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵�！比绻�說(shuō)以前我曾經(jīng)有過(guò)對(duì)字理識(shí)字的疑惑，那么今天的我則是以信服的心態(tài)來(lái)面對(duì)字理識(shí)字教學(xué)法，我相信一旦能有相應(yīng)的理論依據(jù)來(lái)指引，語(yǔ)文教師在識(shí)字教學(xué)上一定都會(huì)上一個(gè)全新的臺(tái)階，而學(xué)生也會(huì)受益匪淺。黃亢美老師這樣總結(jié)：“中華文化真奇妙，字理教學(xué)效率高�；�本偏旁百十個(gè)，以一帶十快又好�！痹谥v座結(jié)束的最后，黃亢美老師激情高昂地演唱了經(jīng)過(guò)改編、摻入了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的歌曲《把根留住》，讓我深深地感受到黃老師對(duì)推廣字理識(shí)字的殷切期望，心里不禁默默地祝福這位可敬的老人能在有生之年達(dá)成自己的夙愿！