機(jī)械科技查新狀況的對(duì)策的論文

　　讓學(xué)生手、腦并用，發(fā)展他們的立體思維及空間想象的能力

　　機(jī)械加工專業(yè)的課程實(shí)際上就是一種對(duì)空間想象能力的表達(dá)，在這個(gè)表達(dá)的過程中，對(duì)空間想象能力提出了更高的要求。但是，學(xué)生卻缺少空間想象的能力，學(xué)生在課堂，對(duì)于教師的講解很快就能吸納，并能很好的理解和掌握。學(xué)生對(duì)于掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的空間想象能力和表達(dá)能力，這就需要練習(xí)和進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。因而，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，在安排課外的作業(yè)，還要保證給學(xué)生安排足夠的時(shí)間進(jìn)行一定比例的課堂練習(xí)，那么，針對(duì)于課堂上的一些練習(xí)題一定要精挑細(xì)選，同時(shí)要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的要求相結(jié)合，題目不僅要有針對(duì)性和思考性，還要有利于學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，更要有利于幫助學(xué)生訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。

　　教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要針對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，教師在授課的過程中，可以采用實(shí)物、模型等教具幫助學(xué)生掌握知識(shí)和理解教學(xué)內(nèi)容，把抽象化為具體，盡量減少一些問題的難度。另外，教師還要組織學(xué)生到工廠參觀，這樣，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)于機(jī)械加工的各個(gè)環(huán)節(jié)有所了解，同時(shí)還能提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用的距離縮短，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合

　　對(duì)于傳授能力和動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練的培養(yǎng)來講，比較注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就滿足不了現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展。機(jī)械加工專業(yè)的課程比較復(fù)雜，他涉及的問題多而且難點(diǎn)大，所以在學(xué)習(xí)的過程中，就要有很深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　但是在專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)中，很多的知識(shí)點(diǎn)要通過動(dòng)手實(shí)踐操作、通過用眼睛的觀察才能夠理解，這些對(duì)于學(xué)生來講，他們沒有太多的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，光憑教師的講解和簡(jiǎn)單的演練，根本就達(dá)不到學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)能力，所以，學(xué)生在操作的時(shí)候沒有興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到枯燥乏味。

　　只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而只有更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，這就要求教師要改變教學(xué)方法，推出一種全新的教學(xué)觀念帶入課堂，來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　機(jī)械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的最終目的是為了提高其教學(xué)質(zhì)量，為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、全面發(fā)展的創(chuàng)新型技能人才，我們就要根據(jù)機(jī)械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的內(nèi)容以及其課程的特點(diǎn)，加上學(xué)生自身的性能特點(diǎn)，探索出一些有效的、好的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，同時(shí)還要重視對(duì)機(jī)械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，最終達(dá)到機(jī)械加工專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)邁向一個(gè)嶄新的臺(tái)階并能促進(jìn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的整體發(fā)展。