期末抽測試卷分析報告

　　一、命題意圖及試卷分析

　　本次學業(yè)語文試卷滿分100分，試卷總體結(jié)構(gòu)由字詞句（46分）、積累與運用（8分）、閱讀（21分）、習作（25分）四個基本板塊組成。本測試卷，題型多樣，內(nèi)容較豐富，知識覆蓋面較廣，尊重了文本知識，較好地貫穿和體現(xiàn)了新的課程理念，注重考查了學生識字寫字能力，對課文內(nèi)容的理解，語言文字的感悟和運用，以及閱讀理解、分析及習作能力。

　　二、答題情況分析

　�。ㄒ唬� 、基礎(chǔ)知識：

　　1、看拼音寫詞語。學生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上都得滿分。

　　2、選擇正確讀音。注重在考查學生對多音字的掌握情況，從答題情況看，孩子們基本上都掌握。

　　3、比一比，再組詞。此題旨在考查學生辨析形近字的能力。但此題滿分率不高，出現(xiàn)錯誤較多，主要是部分孩子粗心所致，另有個別孩子寫別字現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。

　　4、補充詞語，再仿照例子寫詞語。學生作答時，補充詞語基本上無錯，但在寫ABCC的詞語時，有很大一部分孩子粗心寫成了AABC的詞語，再就是“興高采烈”的“采”出錯較多。

　　5、寫加點詞語的反義詞，再用其中自己喜歡的一個寫一句話。此題基本上都得滿分。

　　6、按要求寫句子。主要考考查學生對語言文字的感悟能力。這道題對學生雖然有難度，但因平時訓練頗多，所以答題效果很好。

　　7、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。因為一部分孩子語感較差，平時不重視閱讀，所以在選擇“不但······而且”時有出錯。

　　（二） 、積累運用

　　1、按要求填空重在考查學生對文本知識積累的情況。從答題情況看，孩子們都能背熟題中所要求填寫的句子或詞語，只是個別學生在填寫中，字寫潦草而已。

　　2、“當我看到了自己的很多缺點，心情低落時，我想起了本冊學過的八字成語”這道題多數(shù)學生失分，足以可見孩子舉一反三的能力較差。

　�。ㄈ�） 、閱讀部分

　　本次閱讀分為了兩部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。課內(nèi)閱讀為《掌聲》一片斷，課外閱讀為一寓言。

　　本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但得分率并不高，說明學生閱讀的能力很差。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

　　（ 四） 、習作部分

　　編一則童話。本次習作對于小學三年級的孩子來說不難，語文園地也有訓練要求。但學生丟分頗多，習作時主要的毛病有：第一、沒有讀清題目的要求，把童話寫成寓言故事寫。第二、想象不合理，只是寫概括性的想象，沒有寫具體的想象內(nèi)容。第三、語言積累不多，語言表達不完整，缺乏選詞造句的能力。第四、寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四。第五、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，標點符號很單一。

　　四、存在問題

　　1、從整體上看，個別學生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

　　2、學生的習作普遍篇幅較短,審題不認真，組材方面還有待加強,有些學生有偏題現(xiàn)象。

　　五、考后反思

　　1、教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，不斷踐行“高效課堂”教學模式。

　　2、教學中加強語文基礎(chǔ)知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音、形、義。

　　3、改變重背誦輕默寫的學習習慣，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

　　4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

　　5、加強習作訓練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學生的寫話能力。

　　6、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。