暑假快樂體驗(yàn)之超輕粘土制作教師筆記

　　暑假，孩子的繪畫班為了豐富孩子們的課程內(nèi)容，開設(shè)了超輕粘土制作。孩子從第一節(jié)課開始，便一發(fā)不可收的愛上了粘土制作。

　　每日午休時(shí)間都是邊聽評(píng)書，便制作粘土作品。在動(dòng)手做中豐富了業(yè)余生活，制作的粘土作品也日漸生動(dòng)、形象。

　　粘土，把孩子們的想象力發(fā)揮到極致。老師教育有方，先從孩子們喜聞樂見的童話入手，讓孩子們?cè)趦A聽故事中發(fā)揮自己的想象力，來制作專屬于自己獨(dú)特風(fēng)格的作品。

　　我去接孩子，有幸目睹了孩子們的作品，它們制作的粘土作品，風(fēng)格各異，沒有一個(gè)作品是一樣的，并且各具特色。

　　孩子的想象力和動(dòng)手能力超乎我們大人的想象�？墒呛⒆觽�?yōu)榱藢W(xué)習(xí)幾乎沒有屬于自己的機(jī)動(dòng)時(shí)間。如果不是開設(shè)了粘土課程，我又怎能發(fā)現(xiàn)孩子超乎尋常的想象力和創(chuàng)造能力呢？

　　回想我們小時(shí)候，有誰沒有玩過膠泥，又有誰沒有用膠泥做過泥人，泥碗、餃子呢？那時(shí)的我們沒有現(xiàn)今的孩子學(xué)習(xí)壓力大，沒有課余班、輔導(dǎo)班。我們有大把的時(shí)間可以自由玩耍，隨心所欲想玩什么玩什么。雖然玩泥巴 距今已過了許多年，但玩泥巴帶給我的快樂直至今日想起，還是回味無窮呢？

　　所以，在假期里，我盡量給孩子時(shí)間，讓他盡量去玩粘土制作，讓他盡情揮灑自己的激情，去進(jìn)行富有想象力的“創(chuàng)造”。

　　一天，孩子從繪畫課堂學(xué)習(xí)回來，興致勃勃的告訴我：“今年是抗站勝利七十周年，老師讓回家制作一些以抗戰(zhàn)題材為主題的粘圖作品�！焙⒆又v完，便興沖沖的去書里查找資料，為粘土制作做準(zhǔn)備。

　　吃過午飯，孩子便開始了緊張的粘土制作，看著孩子的專注勁兒，我便不忍心打擾，暫時(shí)放下了學(xué)習(xí)。孩子一下午都沉浸在粘土制作的快樂里，一口氣制做了兩個(gè)八路軍形象，還制作了當(dāng)今的海軍和空軍形象。它們?cè)煨透鳟悾�但都是孩子心目中的大英雄�?/p>

　　令我更欣慰的是：“通過這次粘土制作，“創(chuàng)作”八路軍粘土的形象，孩子竟然對(duì)抗戰(zhàn)題材的評(píng)書及書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。這是我始料未及的。我一直想讓孩子看一些關(guān)于革命傳統(tǒng)，抗戰(zhàn)題材的書籍，但一直沒有找到很好的突破口，去引導(dǎo)孩子去閱讀。誰曾想，一次關(guān)于抗戰(zhàn)題材的粘土制作，竟然幫了我的大忙，使孩子輕而易舉的喜歡上了紅色經(jīng)典書籍，孩子已閱讀了《51號(hào)兵站》《林海雪原》《地雷戰(zhàn)》《平原游擊隊(duì)》等書籍。

　　粘土制作，不僅豐富了孩子的業(yè)余生活，也為孩子的創(chuàng)造力，想象力的發(fā)展提供了有利的幫助。粘土制作的確是動(dòng)手動(dòng)腦的好活動(dòng)。

　　注：因粘土便于成型，且易于干。在拍攝過程中不小心把一個(gè)粘土造型弄斷了手。但鑒于此作品生動(dòng)形象，老師還是給與了很高的評(píng)價(jià)。我也把此作品展示給大家。希望大家諒解作品的不完美。

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