《一片樹(shù)葉》優(yōu)秀課后反思

　　比較滿意自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)課與結(jié)尾布置作業(yè)：以小詩(shī)開(kāi)頭，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，提高孩子們環(huán)保的自覺(jué)性；以小詩(shī)布置作業(yè)結(jié)尾，既結(jié)合課文內(nèi)容，深化了知識(shí)，又前后呼應(yīng)，體現(xiàn)了本課教學(xué)的完整性。還比較滿意自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)教具，美觀、實(shí)用、有趣、幫助孩子們很好地理解課文：當(dāng)滿樹(shù)的綠葉被喜歡小椿樹(shù)的小動(dòng)物們一片片摘下后，小椿樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)干與樹(shù)枝了，孩子們理解課文內(nèi)容便不難了；當(dāng)“小動(dòng)物”們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，紛紛將小樹(shù)葉再“還回”小椿樹(shù)身上時(shí)，樹(shù)葉上的生字朋友紛紛向小朋友們招手，孩子們既感到新鮮有趣，又積極認(rèn)讀生字，效果較好。

　　但在教學(xué)是有兩點(diǎn)疏忽了：一、在請(qǐng)學(xué)生評(píng)、講之前，如果先整體地輪讀一遍課文，效果會(huì)更好，小評(píng)委也不要太多；二、在第四環(huán)節(jié)，回味生字時(shí)，如果時(shí)間不夠，不要再找小老師上前講講怎樣記住的生字，既保證了下課時(shí)間，整節(jié)課也照樣完美。

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