五年級期末試卷分析
一般期末考試結(jié)束后，老師都會對試卷進行分析，了解學(xué)生對知識的掌握程度，那么，下面是小編給大家整理收集的五年級期末試卷分析，供大家閱讀參考。
篇一：五年級期末試卷分析
這次的語文期末考試試卷分三大塊：基礎(chǔ)部分、閱讀部分和寫作部分。共六大題。
題號題型答題分析正確率%
基礎(chǔ)部分第一題寫字5%這一題，是寫字題目，它對學(xué)生的卷面作了規(guī)定：卷面整潔，書寫端正（2分），其中讓學(xué)生用楷書抄寫句子（3分），對于本班學(xué)生來說這是送分題目，因為他們的作業(yè)平時也是比較清楚的。100
第二題讀拼音寫詞語10%這一題是考學(xué)生記憶詞語的，對學(xué)生來說難度不大，因為平時復(fù)習(xí)的比較多，記得也比較牢，但也有部分差生對詞語掌握得不好，最多的學(xué)生10個詞語里面錯了8個字。64、8
第三題把詞語補充完整，并按要求寫在下面的橫線上7%這個題目分兩部分，前部分是讓學(xué)生補充成語，后部分是讓學(xué)生將成語中找出
含有近義詞的詞語和含有反義詞的詞語。前部分學(xué)生已經(jīng)做過兩三次練習(xí)了，學(xué)生做得也不錯，后部分學(xué)生平時沒有做到，我也沒有講到，結(jié)果35個同學(xué)只有13個人做全對，可見，學(xué)生思維欠活躍，審題不夠仔細(xì)。35、3
第四題按要求寫句子4%這一題共兩個小題，第一小題在平時練習(xí)中已經(jīng)做過好幾次了，但是潘小云還是做錯了。第二小題是改寫句子，這種類型在平時練習(xí)中出現(xiàn)過好多次了，每個學(xué)生都能做，但還是有7個同學(xué)因為馬虎而做錯了。在他們的潛意識里面，這題太簡單了，一致把“非……不可”的“不可”給漏了。
閱讀部分第五題
�。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀26%這是一首古詩題和兩篇課文中的片段。其中古詩題目中有詩句填寫、作者介紹、重要字詞理解等幾方面。比較難的是“這首詩寫的是（ ）季的景色，從（ ）這些詞語中可以看出來。”后一個填空錯的比較多。
第二個閱讀中的“按課文內(nèi)容填空”錯的比較多，可見學(xué)生平時對默寫課文欠下工夫。
第三個閱讀中“填標(biāo)點符號”錯的比較多，全對的沒有幾個人。平時不管是學(xué)生還是我自己對標(biāo)點符號的教學(xué)欠重視。學(xué)生審題欠仔細(xì)，“劃出有關(guān)詞語”很多學(xué)生劃成了句子。
（二）課外閱讀18%這是來自初中的一篇課文，課后的幾個問題比較簡單，基本上學(xué)生能做優(yōu)秀。其中比較難的是“找出并改正錯別字和病句”基本上學(xué)生都做錯了。在回答“問答題”時回答欠完整，這和我平時欠強調(diào)、作業(yè)中不夠重視有關(guān)。58、77
寫作第六題作文30%這是一次半命題作文，其中有3個同學(xué)沒有將題目補充完整。這是馬虎、不仔細(xì)造成的。作文中學(xué)生的詞句不夠優(yōu)美、不夠具體，很多學(xué)生只寫了短短幾行字，這和平時缺乏好詞好句的積累有關(guān)，和平時看作文書欠多有關(guān)。8、8
參加這次的語文測試的學(xué)生共34人，優(yōu)秀率77、4%，合格率100%，是幾次平時考試中最好的.一次，試題也是最簡單的一次。這次的測試也讓我發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，及今后努力的方向：
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、 對全班學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，尤其是對差生加強基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識。（生字、詞語、詞語意思、課文填空等）
4、 對于一個題目想象多種可能出現(xiàn)的類型進行練習(xí)。
5、 重視標(biāo)點符號教學(xué)、重視學(xué)生對標(biāo)點符號的使用。
6、 加強閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能立。
7、 規(guī)范學(xué)生的答題。
8、 重視好詞好句的積累，多看看作文書，提高作文水平。
篇二：五年級期末試卷分析
一、 整體來看。
在本次的期末英語考試中，命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。
二、試題的特點。
（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。
�。ǘB透了能力考查的要求。
英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。
小學(xué)英語的'教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是小作文，除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查�？傊�，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
三、試卷的做題情況分析與探究。
本試卷主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。分為聽力和筆試兩部分。聽力部分相對較好，筆試從第三題開始失分嚴(yán)重（三）單選，共十道，涉及到了疑問代詞，名詞單復(fù)數(shù)，介詞的用法，固定短語的用法中等偏下的學(xué)生失分較多。（四）連詞成句，中等偏下的學(xué)生失分嚴(yán)重。（五）根據(jù)英文描述，用阿拉伯?dāng)?shù)字給圖片標(biāo)號，中等偏下的學(xué)生理解文本能力太差，失分嚴(yán)重。（六）寫作，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書寫的能力，失分嚴(yán)重
從整個試卷的分析來看，大部分學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；學(xué)困生太多，從以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。
四、個人教學(xué)中的幾點做法。
第一、教師要加強自身發(fā)音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確的對進行單詞辨音，讓學(xué)生能夠通過讀、聽來區(qū)別單詞發(fā)音的不同。
第二、對Unit3的內(nèi)容不能麻痹大意，應(yīng)劃入中段考試的范圍。
第三、加大學(xué)生對課文的熟悉程度，對教材有深刻的理解。
第四、針對閱讀短文題，不能因為存在很多生詞而不知所措，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和教會學(xué)生的答題方法。
第五、要求學(xué)生理解題意以后再答題。
篇三：五年級期末試卷分析
一、試題分析
這次語文期末考試試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、取得成績
這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級304人，所占比例82%；B級62人，所占比例為16%；C級5人，占比例1%；通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。3、課外知識多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
三、存在問題
從整個卷面來看，積累運用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。
�。ㄒ唬┓e累運用
這部分，失分不多，但錯的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯的很多；（2）“鑰匙”選擇錯誤，還有學(xué)生看錯題要求，用對號表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時訓(xùn)練當(dāng)中有個題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個積累運用部分，錯別字失分很多。這就給我們提了個醒，以后一定要強調(diào)再強調(diào)，突出易錯地方。
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1、課內(nèi)閱讀
此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點，照樣子寫兩個。第二組是AABC式的，有學(xué)生填不上或填錯。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個方面進行細(xì)致描寫的'？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。
2、課外閱讀
此次檢測中課文閱讀設(shè)計了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
（三）作文
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實感�？蓪W(xué)生在寫作文的時候，題目沒好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒有談出自己的真情實感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實際，寫出獨到的認(rèn)識和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯別字多，標(biāo)點符號不能正確使用。
四、改進措施
1、要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達真情實感、文從字順上上下功夫，要能表達自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
5、促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好差生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出差生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學(xué)生而影響了整個班級的成績。
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