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高一歷史的第一學(xué)期期末試卷分析
高一歷史期末試卷是高一第一學(xué)期必修1（政治史）的總測 ，是根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的，它有利于高一師生正確理解和把握學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)作知識(shí)和能力準(zhǔn)備，并且提高人文素養(yǎng)。一、試卷結(jié)構(gòu)本次歷史試題總分為100分，時(shí)間為90分鐘，其中第Ⅰ卷選擇題1—25小題共50分，第Ⅱ卷非選擇題 26、27、28、題共50分。二、試卷特點(diǎn)1.注重基礎(chǔ)，貼近教材，強(qiáng)調(diào)對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查。不管三年后的具體高考方案如何，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，因此，本次歷史學(xué)科的命題首先表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查。如選擇題的第1、3、5、6、7、10、11、12、13、15、18、19、20、23、24、25題等，主觀題中27題關(guān)于西方的政治制度、28題中關(guān)于中國在國際的地位和當(dāng)今國際形勢的發(fā)展，這些主觀題在問題設(shè)計(jì)上也盡量做到依托教材、落實(shí)歷史學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生有話可寫，不會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)無從下手的感覺，試卷這樣設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生重視課本的閱讀，以夯實(shí)基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的能力。
2.突出新的史觀，體現(xiàn)課改精神。立足新課程、關(guān)注新課改這是新課程的一個(gè)重要的指導(dǎo)思想與原則。高中歷史新課程突出“三大史觀”：文明史觀、整體史觀（全球史觀）、現(xiàn)代化范式，尤其是文明史觀，“從文明演進(jìn)角度看歷史”是高中歷史新課程的內(nèi)容總綱。因此，突出“三大史觀”也將成為新課程下歷史教學(xué)和考試的重要特點(diǎn)，為此，在本次考試命題設(shè)計(jì)上也反映了這一特點(diǎn)。除了在試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)新課程理念外，在試題形式設(shè)計(jì)上也同樣彰顯了高中歷史新課程改革倡導(dǎo)的精神和理念。試題材料新穎、多樣，圖文并茂，表格，各類圖片多達(dá)9幅，使整套試題洋溢著歷史氣息；一些主觀題在問題、答案設(shè)計(jì)上也具有開放性特征。
3.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近生活，彰顯史學(xué)教育功能。
試題著重考查與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、人們普遍關(guān)心的重大問題等相關(guān)聯(lián)的或能建立聯(lián)系的知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)高中學(xué)生樹立現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類命運(yùn)、國家前途和世界發(fā)展，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。當(dāng)然，在考查方式上的選擇上可以或顯性或隱性、或直接或間接。依據(jù)這一命題趨勢，對(duì)于高一學(xué)生生來說，也應(yīng)從早培養(yǎng)這一意識(shí)，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。所以，在命題設(shè)計(jì)上也滲透了這一意圖。如選擇題第8題關(guān)于美國08年總統(tǒng)大選的問題，主觀題26題分析當(dāng)前中國海軍遠(yuǎn)洋護(hù)航的任務(wù)的目的，27題分析當(dāng)今中國在國際中重要的表現(xiàn)因素有哪些。三、學(xué)生答題分析這次抽取兩個(gè)考場共80份試卷，最高分98，最低51，平均分為75.30，難度中等。1、選擇題部分滿分最高分最低分平均分難度值選擇題50502440.30.86依據(jù)抽樣分析，錯(cuò)誤率較高的為第14、15、16、24題。第14題學(xué)生答題時(shí)，審題不清，抓不住主旨容易錯(cuò)選成C。第15題問題出在不能分清選項(xiàng)表達(dá)上的錯(cuò)誤，主要是基礎(chǔ)知識(shí)不鞏固造成的，第16題是比較性，選擇最佳答案，學(xué)生主要是比較能力欠缺，錯(cuò)誤較多，第24題問題出在不理解生產(chǎn)關(guān)系的含義，暴露出學(xué)生上課聽課不專心，而且基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。
2.非選擇題部分題號(hào)分值最高分最低分平均分難度值26121228.450.702720201017.340.8728181829.630.54第27題得分率是主觀題中得分最高的，平均得分17.34，得分率較高。此題得滿分的考生較多，在抽樣中有24人得滿分，大部分考生能得16分以上。此題考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)遷移、概括能力如第（1）根據(jù)材料指出西方議會(huì)議員產(chǎn)生的方式；第（2）問概括《權(quán)利法案》在哪些方面限制了國王的權(quán)利 等四個(gè)小問都體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察。
第26題得分也較好，平均得分8.45，得分率較高。有較好的區(qū)分度，7到10分較普遍，在抽樣中有36人得分在10份以上。具體失分情況如下：第二問沒有看清材料中隱含中國海軍成立的時(shí)間信息，第三問中缺乏知識(shí)的遷移和概括能力，失分最多。第28題得分在主觀題中是最低的，平均分只有9.63， 難度較大，在抽樣中得10分以上的還不足40人，這是一道表格式材料題，命題設(shè)計(jì)上主要是關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，突出歷史學(xué)科特色，通過材料分析中國在當(dāng)今為什么能夠在國際上發(fā)揮重要的作用，還有考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力等。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱和歷史概括能力不強(qiáng)勢這題十分的主要原因。
四、存在的問題1、基礎(chǔ)題丟分較嚴(yán)重，說明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱2、不會(huì)利用試題給定的條件和要求審題。3、獲取和解讀信息能力較差。
�。�1）文字閱讀能力較差。（2）不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。
4、表述問題較為突出。 對(duì)文獻(xiàn)材料進(jìn)行篩選與概括，對(duì)答案行文進(jìn)行組織與歸納本是文科考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學(xué)生此類能力相當(dāng)薄弱。
�。�1）語言組織能力差，不會(huì)用學(xué)科語言進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)確表述，比較空泛。 （2）表達(dá)的邏輯性不強(qiáng)，甚至自相矛盾。
（3）表達(dá)的角度單一，層次性差。 （4）字跡潦草，錯(cuò)別字較多。
五、教學(xué)建議1、立足課程，轉(zhuǎn)換觀念在目前課程改革的背景下，要求教師轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，那就是課程觀取代教材觀。以前強(qiáng)調(diào)的是教材觀，即依綱靠本，新課改強(qiáng)調(diào)的是課程觀，教材是最重要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的資源，提高歷史學(xué)習(xí)的思維能力是最根本的，要?jiǎng)佑酶鞣N課程資源來命題。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)新課程背景下的歷史教學(xué)研究。通過歷史課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。
要繼續(xù)加強(qiáng)歷史基礎(chǔ)知識(shí)特別是主干知識(shí)的教學(xué)。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，力爭求準(zhǔn)求穩(wěn)求實(shí)。同時(shí)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握教材的基本結(jié)構(gòu)與基本線索，重視對(duì)歷史圖表的判讀，注重把握歷史階段特征，幫助學(xué)生從總體上把握教材，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有效地避免基礎(chǔ)知識(shí)記憶的遺漏。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練 ， 提高能力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題和解題方法的訓(xùn)練，尤其是材料題的訓(xùn)練，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的材料閱讀能力、最大限度提取材料有效信息能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在做題的過程中把所學(xué)的知識(shí)用活，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和正確辨認(rèn)情景的再現(xiàn)。在訓(xùn)練中，應(yīng)加強(qiáng)的審題和解題指導(dǎo)，應(yīng)講清解題時(shí)的思維途徑，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行思維切換，以真正達(dá)到我中有你，你中有我，運(yùn)用自如的境界。
4、語言樸實(shí)，格式規(guī)范 答歷史題不同于作文，不容許想象，也不需要華麗的詞藻，答案雖然在教材中找不到原原本本的表述，但都出自于教材，是把分散在不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合到了一起，這就要求我們?cè)跇?gòu)思時(shí)廣泛聯(lián)系教材內(nèi)容，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)遷移過來，按題意要求進(jìn)行整理，形成答案。文字表達(dá)要符合歷史學(xué)科特點(diǎn)，言簡意賅，切忌絮叨，答案必須分點(diǎn)，做到要點(diǎn)化、序號(hào)化、規(guī)范化。
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