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小學六年級的英語期末試卷分析

時間：2024-09-13 08:07:29 語文我要投稿

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小學六年級的英語期末試卷分析

　　期末考試是指每個學期快結(jié)束時，學校往往以試卷的形式對各門學科進行該學期知識掌握的檢測，對上一學期知識的查漏補缺，一般由區(qū)或市統(tǒng)考，也可能是幾個學校進行聯(lián)考。以下是小編精心整理的小學六年級的英語期末試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學六年級的英語期末試卷分析

　　小學六年級的英語期末試卷分析1

　　考試的簡要分析及典型事例

　　按教學目標：掌握理解應用知識較好的題內(nèi)容及事例薄弱環(huán)節(jié)及典型錯例

　　一、聽力部分，學生普遍完成較好。

　　如：聽力Ⅰ（聽錄音，找出你聽到的單詞）

　　聽力Ⅱ（聽錄音，給圖畫排序）

　　聽力Ⅳ（聽錄音，給句子排序）

　　聽力ⅴ（聽對話，在表格中打勾）

　　二、筆試選擇題、改錯題和閱讀題完成較好。

　　筆試Ⅲ（改錯題），大部分學生能找出句子中錯誤的'部分，但改正單詞方面未能做到全對。筆試ⅳ（選擇句子，補全對話。）大部分學生能根據(jù)對話的前后信息找出相符合的句子。筆試第六大題（根據(jù)表格信息選出正確的答案）較多學生失分。分析其原因：一、部分學生忽視表格上方的人物的年齡信息，出現(xiàn)錯選。二、第1小題當中Tina should take______in a day.有的學生忽視“in a day”這個條件，錯選B（1 teaspoonful）。

　　試卷設計符合課程標準，試題難易適中，題型豐富，能夠全面考查學生對語言的綜合運用能力。試卷大部分題型和內(nèi)容與平時單元訓練的內(nèi)容貼近，學生通過期末考試能體驗成功感。試卷筆試題第四（補全對話）和第七大題（看圖完成故事）內(nèi)容新穎，圖畫所含信息明確，雖然沒在學生平時的單元練習里出現(xiàn)，但考查的知識點為課內(nèi)知識點，內(nèi)容切合生活情境，學生比較感興趣。這對平時的教學有一定指導作用，在平時的教學中要細心選取切合實際生活的練習題材給學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高英語應用能力。

　　小學六年級的英語期末試卷分析2

　　一、整體來看。

　　本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

　　二、試題的特點。

　　(一)、注重了基礎知識的考查。

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題;筆試題的六題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　(二)、滲透了能力考查的要求。

　　英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分;筆試題的十、八，十一題等。

　　(三)、融英語教學與學生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

　　小學英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試十一題，小作文，寫一下自己的難忘的假期去過哪，做過哪些難忘的事，除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。

　　三、測試的總體情況分析。

　　本次測試，從我所任班級來看，及格率為97.5%，優(yōu)秀率為90%。

　　四、各大題的做題情況分析與探究。

　　(一)、聽力部分。

　　聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。

　　(二)、筆試部分。

　　筆試部分主要考查學生的`語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：(六)選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。(七)單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。(八)學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。(九)選編號，基本上豆按照題目要求來，把對應的大寫字母編號寫在橫線上，失分率不高。(十)閱讀短文判斷句子正誤，大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。(十一)小作文，鍛煉學生學以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態(tài)針對性的訓練較多，本次小作文除個別學生書寫不號，大部分學生完成較好。

　　從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用;知識面狹窄，缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差;從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

　　五、個人教學中的幾點做法。

　　如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

　　1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

　　4.建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

　　對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化;有心，從心底里在乎他們;用心，用實際行動去教育感化他們;耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越快樂……

　　小學六年級的英語期末試卷分析3

　　一、試卷情況分析

　　試卷貫徹了《英語課程標準》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。全市統(tǒng)一命題，測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生，注重質(zhì)量。緊扣教材，題量適中，綜合性強，靈活性強。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷從聽力40分和筆試60分兩方面進行考察；題量、分值設置合理，難易程度適當。本次試卷卷面設計合理，排版科學，圖文并茂。

　　二、學生答題情況分析

　　聽力部分共四種題型：一、聽錄音，給圖排序號；二、聽錄音，選出你所聽到的對應的圖、短語；三、聽錄音，判斷對話與圖一致與否；四給聽到的問句選出合適的答語。著重檢查學生聽錄音解決問題的能力，學生在聽力部分失分較多，大部分學生聽力都是弱項。

　　筆試部分一、二、三題分別以不同的形式考查學生對單詞變化、重要詞匯的拼寫、句子意義的掌握情況，相對來說考得較好。第四題考察了學生對短語進行英譯漢的能力，也是考查學生對基礎知識的掌握情況。五題考察了學生對句子的掌握情況。六題閱讀理解考查了學生的閱讀理解能力，但很多學生沒有認真讀文章，也讀不懂文章，失分較多。

　　三、考試中出現(xiàn)的問題

　　根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計及上述逐題分析，學生的答題情況總體反映出以下幾個顯著特點：

　　1.學生成績兩極分化十分嚴重，好學生的試卷幾乎是完美的，而差的.學生連書寫都不規(guī)范，更不要說對知識的掌握和應用了。

　　2.基礎知識和基本技能的掌握不扎實，學生對最基礎的詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。

　　3.靈活運用能力較差，綜合運用語言的能力有待進一步加強。

　　4.英語的語感不強，理解能力差。主要表現(xiàn)在試卷中選答語、單項選擇等題目上�？梢钥闯銎綍r學生花費在英語上的時間不多，尤其是讀得較少。而讀作為輸入環(huán)節(jié)，是英語學習中最重要的基本技能之一，沒有讀做基礎，英語學習能力很難提高。

　　5.教材掌握的不好。學生對教材中很多應該掌握的內(nèi)容還未扎實掌握或根本沒有掌握。很多教材原題都答不上來。

　　四、改進措施

　　1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高學生實際解決問題的能力。

　　2、加強語感訓練，強調(diào)句子、對話的閱讀教學。

　　3、教給學生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學生記憶背誦單詞的能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生仔細審題、細心答題的良好習慣。