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高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)建設(shè)論文
論文摘要：國際貿(mào)易在社會經(jīng)濟(jì)生活中有著極其重要的地位。但目前高職高專國際貿(mào)易專業(yè)的教育水平．無論是培養(yǎng)目標(biāo)還是課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等方面都落后于經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要。因此，高職高專國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)改革已迫在眉睫。
論文關(guān)鍵詞：高職；國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；能力模塊；課程建設(shè)；思路
一、專業(yè)建設(shè)思路
專業(yè)建設(shè)整體思路是實現(xiàn)“三大轉(zhuǎn)變”，即從傳統(tǒng)的課堂向?qū)W習(xí)工場轉(zhuǎn)變：從以就業(yè)為導(dǎo)向向以就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變；從千校一面向突出特色轉(zhuǎn)變。
(一)從傳統(tǒng)課堂向?qū)W習(xí)工場轉(zhuǎn)變
其中一個核心的概念就是工學(xué)結(jié)合，它是以職業(yè)崗位和具體工作過程的分析作為課程設(shè)置的理念，以真實工作任務(wù)為載體．組織教學(xué)內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。我們將國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)根據(jù)崗位業(yè)務(wù)能力要求分析、設(shè)計了基礎(chǔ)能力(一級能力)、就業(yè)核心能力(二級能力)和職業(yè)拓展能力(三級能力)三個能力模塊，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計專業(yè)主干課程。
(二)從以就業(yè)為導(dǎo)向向以就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變
在教學(xué)過程中，既注重傳授知識、技能又注重教授解決問題的方法，選擇實踐經(jīng)驗豐富的教師及企業(yè)資深人士教授學(xué)生核心實訓(xùn)課；在傳授知識技能的同時，還肩負(fù)著職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)工作，加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要。
(三)從千校一面向突出特色轉(zhuǎn)變
目前經(jīng)管類高職院�；径奸_設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)．如何辦出自己特色一直是我們多年來思考和探索的問題．我們培養(yǎng)目標(biāo)的特色：“國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)培養(yǎng)進(jìn)出口及相關(guān)環(huán)節(jié)中的技能型復(fù)合型專門人才�！奔染哂写髮３潭鹊膶I(yè)知識，又具有高級技能，并能切實做到畢業(yè)即能上崗．上崗即能操作。
二、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容
(一)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
堅持以學(xué)生為中心，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣；致力于培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、國際商務(wù)單證員、報關(guān)員、報檢員等外貿(mào)行業(yè)的各個崗位。
(二)課程建設(shè)
以精品課程建設(shè)為龍頭，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程；深化課程改革，在所有課程中，全面推廣案例教學(xué)、項目教學(xué)，融“教學(xué)做”于一體；工學(xué)結(jié)合，依據(jù)企業(yè)人才規(guī)格需求和學(xué)生實習(xí)實踐反饋信息，改革課程設(shè)置和課程內(nèi)容。
三、專業(yè)建設(shè)措施
(一)以職業(yè)崗位群所需要的素質(zhì)能力為導(dǎo)向構(gòu)建專業(yè)課程體系
通過深入各類外貿(mào)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究。了解適合高職高專培養(yǎng)層次的職業(yè)崗位或崗位群，弄清這些職業(yè)崗位或崗位群的工作流程、環(huán)節(jié)、操作內(nèi)容、步驟等，掌握勝任這些工作所必須具備的知識、素質(zhì)、能力；本著“夠用、實用、應(yīng)用”以及“畢業(yè)即能上崗、上崗即能操作”的基本原則，通過課程整合和內(nèi)容綜合，將課程體系分成基本素質(zhì)課程、素質(zhì)拓展課程、基礎(chǔ)能力課程、核心能力課程四大課程群。這些課程的教學(xué)內(nèi)容都必須與技術(shù)應(yīng)用能力或?qū)崉?wù)操作能力的培養(yǎng)相適應(yīng)，突出適用性和針對性，重視應(yīng)用能力或操作能力的培養(yǎng)。使學(xué)生既具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，又能很快勝任這些崗位的工作。
(二)以崗位工作過程分析和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行課程改革
將國際商務(wù)單證員、跟單員、報關(guān)員等崗位工作過程分析和相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識、技能、素質(zhì)分解到有關(guān)的課程中。把崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求和職業(yè)資格鑒定的每一個考核點編入課程教學(xué)大綱之中，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。將崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有機地統(tǒng)一起來，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排與職業(yè)資格證書鑒定的內(nèi)容、要求和時間相一致，與學(xué)生將來從事的崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求相一致。
學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長對個人職業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位，使學(xué)生畢業(yè)時即能拿到畢業(yè)證書．又能拿到職業(yè)資格證書。例如，在《報關(guān)實務(wù)》課程中，將報關(guān)工作流程、報關(guān)員在報關(guān)過程中應(yīng)具備的能力、及報關(guān)員全國資格考試所要求的知識把握，全部分解在該課程中．培訓(xùn)學(xué)生報關(guān)能力，使學(xué)生能夠通過報關(guān)員職業(yè)資格考試，畢業(yè)時即拿到報關(guān)員證書和學(xué)歷證書，增加了學(xué)生就力競爭力，突出高職特色。
(三)嘗試以國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中的各種典型工作任務(wù)為導(dǎo)向編制專業(yè)教學(xué)內(nèi)容
在《外貿(mào)函電》課程中，讓學(xué)生完成實際工作任務(wù)，通過在網(wǎng)絡(luò)上為企業(yè)尋找客戶，與國外客戶回復(fù)函電的過程來鍛煉學(xué)生能力，改變以往只是通過背誦書本，達(dá)到會說會背即可的教學(xué)方式，通過實踐效果良好，鍛煉學(xué)生能力。同時先后在外貿(mào)單據(jù)業(yè)務(wù)和國際貿(mào)易實務(wù)與操作課程實訓(xùn)等課程中應(yīng)用。
1．師資隊伍建設(shè)
師資隊伍建設(shè)核心是雙師隊伍建設(shè)。采用“培養(yǎng)和聘用為主。引進(jìn)為輔”的方式，打造一支由2名專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、雙師素質(zhì)專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的優(yōu)秀國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，努力培養(yǎng)一支既能教動腦又能教動手的“雙師型”教師團(tuán)隊。這就要求專業(yè)老師能夠具備相應(yīng)等級的技能．能勝任職業(yè)教學(xué)的要求。不斷提高現(xiàn)有教師實踐教學(xué)能力．定期派教師下企業(yè)項崗．規(guī)定教師每年下企業(yè)鍛煉時間不少于30天，至少取得1項相關(guān)職業(yè)資格高級證書，參與企業(yè)技術(shù)咨詢與服務(wù)。同時，依托行業(yè)與企業(yè)，在國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)單證操作、跟單管理、報關(guān)實務(wù)、報檢實務(wù)等方面聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任兼職教師。重點承擔(dān)實踐技能要求較高的實訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)過程的指導(dǎo)工作，參與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、科研課題的研究、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)等工作。另外我們將教師項崗實踐中的業(yè)務(wù)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，增強了學(xué)生實際業(yè)務(wù)操作能力。
2．教學(xué)實訓(xùn)條件建設(shè)
校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)：建立國際貿(mào)易綜合仿真實訓(xùn)室，通過國際商務(wù)模擬平臺以及外貿(mào)單證操作、報關(guān)綜合模擬、國際貨代業(yè)務(wù)等實訓(xùn)系統(tǒng)，主要滿足課程訓(xùn)練和頂崗實訓(xùn)前的綜合訓(xùn)練的需要，使學(xué)生基本掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)的流程、各環(huán)節(jié)的運作，熟練進(jìn)行各種業(yè)務(wù)的操作。
校外實訓(xùn)基地建設(shè)：逐步構(gòu)建各種類型企業(yè)(包括生產(chǎn)型進(jìn)出口企業(yè)、貿(mào)易型進(jìn)出口企業(yè)、報關(guān)企業(yè)、國際物流企業(yè)等)組成的校外實訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生認(rèn)知實訓(xùn)、跟崗實訓(xùn)和頂崗實訓(xùn)的需要。另外與外貿(mào)企業(yè)建立的實習(xí)實訓(xùn)基地．應(yīng)為深層次的合作，不單單到企業(yè)參觀、實習(xí)，還可利用企業(yè)的外貿(mào)資質(zhì)、企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺、企業(yè)的產(chǎn)品，在校內(nèi)實訓(xùn)室、在教師的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)完成真實的外貿(mào)業(yè)務(wù)，即鍛煉學(xué)生外貿(mào)業(yè)務(wù)能力，又為企業(yè)創(chuàng)造效益，達(dá)到雙贏。
四、專業(yè)建設(shè)過程中的體會與思考
1．專業(yè)建設(shè)的重點是課程建設(shè)。課程是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)改革最終都要落實到課程上．實訓(xùn)室建設(shè)必須要以課程建設(shè)為龍頭，師資隊伍建設(shè)必須以課程建設(shè)為核心動力，工學(xué)結(jié)合的教育思想也要通過課程來實現(xiàn)。因此，在專業(yè)建設(shè)過程中。重點放在精品課建設(shè)上，這也是目前各高職高專院校工作的重點．應(yīng)以精品課建設(shè)為契機建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，推進(jìn)課程改革。
2．如何真正落實工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革是難點。原因如下：改革涉及到高職教育人才培養(yǎng)模式的根本改變，這種思想轉(zhuǎn)變有一個過程；一般企業(yè)積極性不高，工作推動難度比較大；當(dāng)前相當(dāng)一部分教師能力跟不上．包括真正能夠按照工學(xué)結(jié)合的思想設(shè)計課程的能力、與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)的能力以及真正能幫助企業(yè)解決難題的能力與工學(xué)結(jié)合的要求都有差距。這些因素阻礙了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革
3．實訓(xùn)條件與近幾年國際貿(mào)易專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群快速發(fā)展的規(guī)模還不相適應(yīng)，有待于進(jìn)一步改善實訓(xùn)條件。增加實訓(xùn)設(shè)施和實習(xí)指導(dǎo)教師。
4．以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向、以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容還有待進(jìn)一步開發(fā)和完善。
5．在產(chǎn)學(xué)合作方面．對學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的質(zhì)量保障與監(jiān)控等方面還要進(jìn)一步加強，有效保證學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量的措施還需進(jìn)一步完善。
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