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優(yōu)化教學(xué)開(kāi)啟智慧運(yùn)用多媒體教學(xué)摭談?wù)撐?/p>
[摘要]：本文探討在校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，有許多優(yōu)點(diǎn)：可以創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣，開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。如：在閱讀教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的朗讀和想象等多方面的能力，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;通過(guò)電教媒體進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生既能提高學(xué)習(xí)效果，又能學(xué)得輕松愉快;。此外，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)反饋學(xué)習(xí)信息，激勵(lì)著所有學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
![優(yōu)化教學(xué)開(kāi)啟智慧運(yùn)用多媒體教學(xué)摭談?wù)撐?/></p><p><strong> [關(guān)鍵詞]</strong>：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、反饋學(xué)習(xí)信息。</p><p> 計(jì)算機(jī)尤其是多媒體計(jì)算機(jī)正日益介入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)教育而言，要把改革引向深入，教育手段必須現(xiàn)代化，也就是說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)是必不可少的艱巨任務(wù)。教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣，開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)�，F(xiàn)將筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法淺述如下：</p><p><strong> 一、 利用電教媒體，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。</strong></p><p> 新大綱明確指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，各年級(jí)要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用。”在朗讀訓(xùn)練中，應(yīng)充分利用電腦光盤朗讀教材。因?yàn)槔首x教材是語(yǔ)文朗讀專家們認(rèn)真揣摩、精心制作的語(yǔ)言作品，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語(yǔ)言、節(jié)奏、格調(diào)和文章蘊(yùn)含的感情色彩，能幫助學(xué)生把握朗讀時(shí)聲音的高低。輕重、停頓、快慢，調(diào)節(jié)和控制語(yǔ)調(diào)。電腦光盤教材還具體分析有可重復(fù)使用、操作方便等特點(diǎn)，因此借助電腦光盤來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮形象思維能力效果甚佳。特別是朗讀好的作品，通過(guò)朗讀發(fā)揮學(xué)生的思維能力，再借助電腦光盤出示的畫(huà)面，能再現(xiàn)作品中的藝術(shù)形象，把學(xué)生吸引到意境之中，使之如臨其境，喚起感情的共鳴。 例如《小小的船》中的“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！毕襁@樣生動(dòng)的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象能力，進(jìn)行有感情地朗讀后，再用電腦展示詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，讓學(xué)生感悟出“我”盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，是多么愉快啊！學(xué)生從中體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。這種美的意境，美的旋律，的確陶冶了兒童美的情感。 在閱讀教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的朗讀和想象等多方面的能力，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。</p><p><strong> 二、 巧用電教媒體，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。</strong></p><p> 利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像、動(dòng)等特點(diǎn)，既可營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又可使信息傳輸暢通，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)，啟迪學(xué)生思維，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的目的。</p><p> 例如：《小小的船》中“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。”這里為了讓學(xué)生理解月兒和船兒的相似點(diǎn)是“彎彎的”、“尖尖的”，此時(shí)運(yùn)用課件展示：只見(jiàn)美麗的星空中是彎彎的月兒，天底下是小小的船，鼠標(biāo)點(diǎn)擊地上的小船，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果看到小船慢慢地與月兒復(fù)合，這分明呈現(xiàn)出彎彎的月兒和小小的船是多么的相似。教師邊演示邊問(wèn)：“彎彎的月兒像什么呀？”看著演示，讀著課文，想著情景，學(xué)生頓悟：作者為什么說(shuō)彎彎的月兒小小的船， 這樣比喻是多么恰當(dāng)��！學(xué)到此，又進(jìn)一步讓學(xué)生想象小女孩坐在月球上那種興致勃勃的樣子！ 又如：《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)中，要學(xué)生理解“撐開(kāi)”、“綠傘”在句中的意思，還需要明白小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘是什么意思，小樹(shù)為什么能給爺爺撐開(kāi)綠傘及這句話在文中的意思。先讓學(xué)生觀察老師撐開(kāi)傘，使之明白“撐開(kāi)”的詞意，再運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生看看課件中綠色的樹(shù)葉一次次地復(fù)合上去，分次呈現(xiàn)出小樹(shù)慢慢成長(zhǎng)，樹(shù)冠漸漸增大，綠葉越來(lái)越茂密，以及身穿汗衫，手搖蒲扇，笑容可掬的爺爺在樹(shù)下悠閑地乘涼的景象。教師邊演示邊問(wèn)：“小樹(shù)怎樣？”“葉子怎樣？”“好像什么？”，在電教媒體的幫助下，學(xué)生很快明白，小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，夏天它就如一把撐開(kāi)的綠傘給爺爺遮陽(yáng)。 教師通過(guò)電教媒體進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生既能提高學(xué)習(xí)效果，又能學(xué)得輕松愉快。</p><p><strong> 三、通過(guò)電教媒體，反饋學(xué)習(xí)信息。</strong></p><p> 教育心理學(xué)告訴我們：“讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。”因?yàn)橥ㄟ^(guò)反饋知道結(jié)果，能看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的愉悅，同時(shí)在反饋中知道自己的缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，增強(qiáng)克服缺點(diǎn)的決心。而現(xiàn)代媒體以其快捷、便利的優(yōu)點(diǎn)，能在極短的時(shí)間內(nèi)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮起了很大的作用。</p><p> 例如：在教完《小小的船》，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)一份有一定創(chuàng)意的語(yǔ)文作業(yè)，要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上打出全文，并配上相應(yīng)的圖畫(huà)，愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生畫(huà)了與課文插圖不一樣的圖案，真叫人耳目一新，教師通過(guò) TOP-- 2000（服務(wù)器），把最好的作業(yè)展示給全體同學(xué)看，教室頓時(shí)像炸了鍋似的，學(xué)生們都異常興奮。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生的作業(yè)展出與全班同學(xué)交流，即評(píng)即改，互相啟發(fā)，激勵(lì)著所有學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。</p><p><strong> 參考文獻(xiàn)：</strong>費(fèi)潔如 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》 1999.5</p><script>s(](https://p.9136.com/00/l/c2dbcec43_2.jpg)
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