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農(nóng)村初中物理教學(xué)方法研究論文
提高農(nóng)村初中的課堂教學(xué)效率，積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)的深入實(shí)施，是我們農(nóng)村初中教師的主要任務(wù)之一。當(dāng)前偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中現(xiàn)狀是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低、自信心不足、合作意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣不濃、主動(dòng)求知欲不高、學(xué)習(xí)的養(yǎng)成習(xí)慣不良、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的器材老舊等等，這些都制約著課堂教學(xué)效率的提升和高效課堂教學(xué)的深入推進(jìn)。
一、精心設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在開(kāi)展物理教學(xué)時(shí)，我把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。因?yàn)榕d趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了、求知欲強(qiáng)了，學(xué)習(xí)物理就會(huì)變得容易了。物理學(xué)科是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，我就從物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，每一節(jié)物理課我都精心設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生分為若干實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)小組選出一名成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生做組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們都積極開(kāi)展動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；不論學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾�，我都鼓�?lì)他們參與，積極培養(yǎng)他們的求知欲，小組內(nèi)大家齊心協(xié)力，各展所能，和諧快樂(lè)的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而我則在各小組間進(jìn)行組織、指導(dǎo)和點(diǎn)撥，甚至有時(shí)還需親自示范……。這樣堅(jiān)持下去，一段時(shí)間過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的成績(jī)真的提高了，愿意參與學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，自信心也足了，學(xué)生逐漸對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了興趣和樂(lè)趣，他們?cè)谖锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)中都有了收獲和提升。
二、學(xué)會(huì)交流與分享，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，是每一位物理教師應(yīng)該必須做到的。首先，教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，親其師方能信其道。教師應(yīng)從內(nèi)心呵護(hù)每一名學(xué)生，讓學(xué)生在情感上更愿意親近老師，能夠向老師敞開(kāi)心扉，老師更愿意傾聽(tīng)他們的述說(shuō)、交流他們學(xué)習(xí)心得體會(huì)，協(xié)助孩子們度過(guò)成長(zhǎng)過(guò)程中的陣痛、梳理他們的心理，讓他們能夠健康茁壯成長(zhǎng)。其次，創(chuàng)造每名學(xué)生展示自我的平臺(tái)。教學(xué)中教師積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把自己或小組獲得的成果與同學(xué)們分享，在小組合作學(xué)習(xí)中建立集體榮譽(yù)感，樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了交流與分享，體驗(yàn)快樂(lè)和收獲。第三，教師應(yīng)該循循善誘引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)物理過(guò)程的收獲和體驗(yàn)，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的信心，使物理學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感。
三、充分利用身邊資源制作相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材
開(kāi)展物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的器材陳舊，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)難。這就需要我們教師勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦自己制作相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材。教師要善于因陋就簡(jiǎn)，就地取材制作有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材或者改進(jìn)某些實(shí)驗(yàn)器材，如可利用礦泉水瓶演示大氣壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，用牙刷和音箱演示翩翩起舞的小人來(lái)說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)……。自制的這些實(shí)驗(yàn)器材讓我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以順利的實(shí)施，因?yàn)閷W(xué)生只有自己動(dòng)手做過(guò)了實(shí)驗(yàn)才能弄懂知識(shí)的生成過(guò)程，才能牢固的掌握知識(shí)，形成解決問(wèn)題的能力。個(gè)別實(shí)驗(yàn)的器材制作不了，教師也可以借助現(xiàn)代化多媒體手段播放實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生如身臨其境，扎實(shí)的掌握實(shí)驗(yàn)原理，完成課標(biāo)的教學(xué)要求。
四、務(wù)本求實(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師多用心培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。不斷地重復(fù)同一個(gè)過(guò)程，自然就形成習(xí)慣。如書寫規(guī)范的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣、答題后檢查的習(xí)慣和小組交流與合作的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣等等。初中物理課節(jié)少，平時(shí)要多督促多訓(xùn)練，如：課后的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”等習(xí)題教師可能沒(méi)時(shí)間一一講解，但可以留作家庭作業(yè)，教師一定要負(fù)責(zé)批閱，也可以給學(xué)生留一些小實(shí)驗(yàn)、小制作等回家去完成，如：中午回家做光的色散實(shí)驗(yàn)、用學(xué)過(guò)的知識(shí)自制望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等等，久而久之，學(xué)生不知不覺(jué)地就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
在教學(xué)過(guò)程中，我按照不同標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分成4人1個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由專人負(fù)責(zé)，上課時(shí)可以小組合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，課上學(xué)生都有展示、交流、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，課后也可以在遠(yuǎn)離教師的情況下在一起合作學(xué)習(xí)。課前按小組自學(xué)一定的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)，同時(shí)，老師和學(xué)生要時(shí)刻保持信息溝通，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)還是不懂的，這時(shí)教師可以點(diǎn)撥了。這樣，在上課的時(shí)候，學(xué)生可以代替教師、代表小組進(jìn)行展示，既鍛煉了學(xué)生，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)為小組獲得了榮譽(yù)，增強(qiáng)向心力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。組與組間的爭(zhēng)辯，評(píng)價(jià)，最后達(dá)成共識(shí)。成果體現(xiàn)了集體智慧，快樂(lè)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
積極推進(jìn)初中物理學(xué)科高效課堂教學(xué)的實(shí)施，是我縣當(dāng)前的課改任務(wù)。我在課堂教學(xué)中，采用由教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式。先組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而后小組合作學(xué)習(xí)、交流、展示、評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)、驗(yàn)證，最后實(shí)踐應(yīng)用這一教學(xué)模式。教師在課前要精心準(zhǔn)備，先設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程；設(shè)計(jì)好知識(shí)的呈現(xiàn)方式，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，創(chuàng)造性的使用教材，合理使用輔助性教學(xué)資料，使學(xué)生都能得到收獲和提升，都經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是先自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，其后全班展示交流，最后由教師質(zhì)疑導(dǎo)引，總結(jié)應(yīng)用完成學(xué)習(xí)檢測(cè)。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，這幾種做法取得了一定的效益，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升了，切實(shí)推進(jìn)了高效課堂教學(xué)的實(shí)施。
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