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小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們最離不開的就是試卷了，試卷是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 篇1
這份試卷以教材為依據(jù)，涵蓋了一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)課本中所有內(nèi)容，命題時(shí)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，難易適中，題型全面、多樣。具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)部分，其中知識(shí)與技能為首位。只有通過知識(shí)與技能這個(gè)載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。因此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握情況。對于基本運(yùn)算能力，主要是考查學(xué)生對數(shù)理的理解和掌握程度，沒有運(yùn)算繁瑣的計(jì)算題。目的不是讓學(xué)生機(jī)械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對基本概念和基本法則的理解和運(yùn)用的能力。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中指出：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。”本次期末試題中，就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，順應(yīng)了課程改革的要求。
3、重視動(dòng)手操作能力的考查
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。
4、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的考查
解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如看圖寫算式具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
存在問題
1、審題不夠認(rèn)真造成錯(cuò)誤。
這次考試主要問題是孩子們對學(xué)習(xí)不“細(xì)”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學(xué)生自己的.理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會(huì)填一填”中的第3小題，有些學(xué)生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。
2、應(yīng)用策略的意識(shí)不強(qiáng)。
有些學(xué)生沒有認(rèn)真數(shù)正字，填錯(cuò)了。分析原因，我認(rèn)為他們對這種統(tǒng)計(jì)方法還沒掌握好。
3、學(xué)困生扣分嚴(yán)重。
4、在靈活題、開放性題的失分比基礎(chǔ)題多。
改進(jìn)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。凡是學(xué)習(xí)成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于低年級(jí)的學(xué)生而言，他們并不知道如何自覺、主動(dòng)地來學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該幫助孩子意識(shí)到自己的最佳學(xué)習(xí)方式是什么。
�、贂鴮懠跋嚓P(guān)能力指導(dǎo)：每天讓孩子有15分鐘左右的時(shí)間練習(xí)數(shù)字的書寫。特別提醒：A、每個(gè)數(shù)字在書寫時(shí)是有筆順要求的。B、請注意孩子的握筆方法及書寫姿勢。
②識(shí)字訓(xùn)練：由于一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字不多，所以我們在安排習(xí)題時(shí)盡量以圖畫為主，但是依然免不了會(huì)遇上一些文字。所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是需要我們讓孩子有意識(shí)地去識(shí)記（不一定要求會(huì)寫）一些必要的字、詞。
�、壑匾晹�(shù)學(xué)方法的滲透。挖掘教材例題、習(xí)題的營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
④進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、加強(qiáng)解決問題教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中，去解決一些簡單的實(shí)際問題。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達(dá)到對數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建和優(yōu)化，將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng)，弱化了數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致了許多學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)不能很好的理解提議，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面知識(shí)和能力的滲透。
3、加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。對優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。對差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時(shí)指導(dǎo)，使及時(shí)他們掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并做到多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。嘗試在班級(jí)開展生生互助的學(xué)習(xí)方式。
4、 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，用最真誠的心贏得家長的支持。
小小建議：
解決問題的編排應(yīng)由易到難，如果一開始就有難題，會(huì)把學(xué)生給嚇蒙了，從而影響做題情緒。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 篇2
本次考試重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)、技能測試、能力測試對學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材緊密取系。全看整個(gè)試卷，重點(diǎn)考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)各學(xué)�？荚嚦煽兘Y(jié)果，就將本次考試分析如下：
一、考試概況
全學(xué)區(qū)二年級(jí)共有十五個(gè)教學(xué)班，有137名學(xué)生參加了本次檢測。試卷滿分為100分，全區(qū)考生平均分為分，及格率為%，紅色率為%。通過這次考試成績來看，大部分學(xué)校的成績都處于中上等水平，整體水平較好；單個(gè)學(xué)校來看，覺得學(xué)生差距很大，校與校之間的差距也很大。學(xué)生最高分96分，（寧小—韓晶）最低分67分；學(xué)校平均分最高分（高河小學(xué)），最低分（李曲小學(xué)）相差20分之多，這說明兩級(jí)分化特別嚴(yán)重。特別還有薛川學(xué)校、馬泉學(xué)校、羊營小學(xué)、羅川小學(xué)、長灣小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)等7所學(xué)校平均成績低于學(xué)區(qū)平均成績。及格率除了馬泉學(xué)校、羅川小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)外，其它各學(xué)校都達(dá)到了100%，說明整體水平較好。
二、試題分析
在本次期末考試中，試卷命題是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的發(fā)散思維以及解決問題的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。能體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，共計(jì)100分。題量、難易適中，符合對全體學(xué)生的考查。第一大題考察了學(xué)生對乘法和除法意義的理解以及對數(shù)學(xué)名詞的澄清。第二大題是計(jì)算題，重點(diǎn)考察了學(xué)生對乘法口訣的記憶情況。第三大題考察了學(xué)生對鐘表的認(rèn)識(shí)、時(shí)間的讀寫、時(shí)間單位換算及學(xué)
生對時(shí)間單位的。第四大題是比大小，考察了學(xué)生對乘法口訣記憶及時(shí)間單位時(shí)、分、秒大小的問題。第五大題是看圖寫算式，重點(diǎn)考察了學(xué)生的觀察能力及解決問題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統(tǒng)計(jì)等一些知識(shí)。第七大題是實(shí)際應(yīng)用題。重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、學(xué)生答題情況及失分原因分析
1、答題情況
在本次考試中，抽查了我學(xué)區(qū)若干名學(xué)生，就將抽查學(xué)生的答題情況做一說明�？荚囋囶}分為七道大題，第一、二大題是基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)考查了學(xué)生對乘法口訣的理解以及對乘除法的計(jì)算。此題失分較少，大部分學(xué)生能得滿分。失分主要的原因是學(xué)生對乘法口訣的記憶不熟，對數(shù)學(xué)概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分，重點(diǎn)考查了學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)概念的掌握情況，大部分學(xué)生基本概念模糊，失分較多。比如：第三大題認(rèn)識(shí)鐘表，求時(shí)間差，學(xué)生沒有讀懂題意，直接做題，導(dǎo)致失分。第六、七題是能力測試，重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，失分較大，失分原因是沒有認(rèn)真讀題，計(jì)算粗心、馬虎。
2、失分原因
（1）基礎(chǔ)知識(shí)：
�、僮鲱}浮躁，不細(xì)心。
�、趯靖拍钅：�，沒有正確理解。
�、劭紤]問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。
④讀不懂題意。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，老師平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）綜合題：主要是考查學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決實(shí)際應(yīng)用的能力。此類題學(xué)生失分比較多，原因在于學(xué)生對看圖列式處于一種一知半解，似懂非懂的狀態(tài)�；蚴抢蠋煹淖x題對學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問題�；蚴菍W(xué)生的審題能力差，搞不清數(shù)量間的關(guān)系。
四、對以后數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
�。ㄒ唬�、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的`效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
（三）關(guān)注弱勢群體
平時(shí)要多關(guān)注學(xué)困生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析 篇3
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進(jìn)行比較大小的題目，學(xué)生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較大小，學(xué)生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號(hào)，而是填的加減號(hào)，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯(cuò)。后面的填空題出現(xiàn)錯(cuò)誤均為學(xué)生馬虎，沒有認(rèn)真聽老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計(jì)算錯(cuò)誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計(jì)算。失分率：3.4%本題失分均是因?yàn)閷W(xué)生馬虎，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的'學(xué)生可能沒有正確理解，或是因?yàn)榭磮D認(rèn)小動(dòng)物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴(yán)重。
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、復(fù)習(xí)的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容，復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣，或是不認(rèn)真聽老師讀題，或是計(jì)算粗心大意，或是看圖不認(rèn)真。
針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中努力做到：
1、全面復(fù)習(xí)，不能只針對往年的考試題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，要進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，也不能因?yàn)橹R(shí)簡單而減少練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到認(rèn)真聽老師讀題，認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。
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