《愛之鏈》課后反思

　　今天在學(xué)校組織的第一輪教研活動(dòng)中，我執(zhí)教的是蘇教版第十一冊(cè)語(yǔ)文《愛之鏈》的第一課時(shí)，我改變了平常從理解字詞到理清文章脈絡(luò)的教法，而是直奔課文內(nèi)容，通過(guò)三次深入的解讀課文，學(xué)生獲得了許多真實(shí)的體悟。孩子們顯得異常的投入和激動(dòng)，課堂洋溢著濃濃的愛心與真情。

　　課一開始，我就以一篇課文《愛如茉莉》�！遍_始引入，引導(dǎo)學(xué)生：“愛是人類永恒的話題，看到這個(gè)愛字，你能說(shuō)說(shuō)生活中的愛嗎？教室里很多學(xué)生躍躍欲試，我鼓勵(lì)他們將生活中發(fā)生的愛的故事講出來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)由這個(gè)愛字我想到了我的媽媽，平時(shí)為了家不停地忙碌的情景。”“我想到了全社會(huì)為四川災(zāi)區(qū)人們獻(xiàn)愛心的舉動(dòng)�！薄�—孩子們的發(fā)言格外踴躍。緊接著我又將“鏈”字板書在黑板上，問道：“由這兩個(gè)字，你又會(huì)想到什么？”“我會(huì)想到這條鏈子是用愛連接起來(lái)的�！苯虒W(xué)就在這樣融洽的氣氛中開始了。

　　第一遍讀課文，我鼓勵(lì)孩子們?cè)谧x通課文的前提下思考：這條愛之鏈?zhǔn)怯赡男┤诉B接起來(lái)的？孩子們開始專注地讀起來(lái)，不時(shí)的在書上圈圈畫畫。讀通對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，其實(shí)這并非難事，因?yàn)檎n前孩子們都已經(jīng)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)。然而孩子們卻很少會(huì)在讀書的時(shí)候思考一些問題？不大一會(huì)兒，孩子們紛紛舉起手來(lái)。學(xué)生異口同聲地說(shuō)道：“喬伊、老婦人、女店主。”我乘機(jī)將這三個(gè)人板書在黑板上，并問道：“那么又是什么事讓這些人聯(lián)系在了一起呢？你能將這條愛之鏈用示意圖表示出來(lái)嗎？”

　　第二遍讀課文開始了，這一遍讀課文與第一遍有些不同，教室里沒有朗朗的書聲，更多的是孩子們的靜思默想和圈畫批注。然后再來(lái)交流，一些學(xué)生的表現(xiàn)贏得了全班陣陣掌聲。課文的脈絡(luò)就這樣在讀讀、畫畫、說(shuō)說(shuō)中，很輕松自然地掌握了。

　　這時(shí)，為了渲染氣氛，我為孩子們播放了一曲《愛的奉獻(xiàn)》，孩子們說(shuō)著，聽著，想像著，思考著，他們儼然進(jìn)入到了課文的情境中，成為了故事中的主人公，抑或來(lái)到了某一災(zāi)區(qū)的摹捐現(xiàn)場(chǎng)，正向?yàn)?zāi)區(qū)的人民奉獻(xiàn)著自己愛心。愛的潮水在課堂上輕輕的流淌，從課本上，流到了孩子的眼睛中，流進(jìn)了孩子的心田里。

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