聽李迪老師報(bào)告有感示例范文

　　篇一：聽李迪老師報(bào)告有感

　　20xx年7月15、16、17日，我有幸參加了縣里組織的“做幸福的班主任”報(bào)告會(huì)，聆聽了來自全國各地的優(yōu)秀的班主任的報(bào)告。短短三天的學(xué)習(xí)，目睹了各位專家平易近人的風(fēng)采，有羨慕、有感嘆，有收獲，有成長;回顧著自己的教育人生足跡，有困惑，有無奈，有共鳴，有反思，而這期間的所有的感觸，我想用這樣的言語表述：“把教育當(dāng)做享受，當(dāng)做創(chuàng)造，當(dāng)做生活的本身，那樣我們將會(huì)收獲做一個(gè)班主任的幸福和詩意”。

　　在這三天的報(bào)告會(huì)中，給我印象最深刻的是李迪老師。第一次見到李迪老師，我眼前一亮：這么年輕漂亮的女老師，我真的不敢想她有什么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。帶著懷疑的態(tài)度，我是認(rèn)認(rèn)真真生怕落下一個(gè)字地將李迪老師的報(bào)告聽完。在聽的過程中我是越聽越有勁，好想時(shí)間就停留在那一刻，享受那美妙的時(shí)刻，讓我心靈得到更高一次升華。在我的內(nèi)心深處，我一直認(rèn)為做一名教師就應(yīng)該像一名演講者，能夠激發(fā)聽眾的興趣，讓別人對你的講話越聽越有勁，注意力高度集中，生怕落下什么重要內(nèi)容，落下遺憾，今天我終于找到我理想中的偶像了。

　　李迪，鄭州市一位職業(yè)學(xué)校的音樂教師，一位在網(wǎng)絡(luò)上被評價(jià)為“中國的蘇霍姆林斯基式的女老師”，“李鎮(zhèn)西式的女教師”，把帶班管理學(xué)生當(dāng)做幸福，并用自己的實(shí)踐與文字勾勒了一位美麗的“行者”的姿態(tài)。

　　聽完李迪老師的報(bào)告，我突然感覺到我是幸福的。首先我是一名教師我是幸福的，其次我是一名班主任，我是幸福的。當(dāng)時(shí)，我就有一種沖動(dòng)，希望馬上開學(xué)，我也想利用我的智慧，在我的教育生活中創(chuàng)造點(diǎn)浪花。李迪老師，并不比我大多少，而今天她卻利用自己的智慧利用自己的一腔熱情為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。想想自己，以前還認(rèn)為命運(yùn)對自己是那么的不公平，為什么偏偏當(dāng)了老師，最可恨的是校長還讓我當(dāng)了班主任，每天都生活在一種抱怨中，并且為了生活還得無奈的工作著，沒有了激情，沒有了活力，機(jī)械般的教育者孩子，而今天看到李迪老師，聽到李迪老師的報(bào)告。李迪老師良好的心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。讓我深有感觸，我自小就喜歡寫點(diǎn)什么，至今也沒有寫出的什么東西，工作的煩躁，讓我無法平靜下來，也來源與工作的壓力，只想著把教學(xué)成績搞上去沒有想到，不總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不提高自己，是沒法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，只有積累平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷的提高自己。當(dāng)時(shí)，我的內(nèi)心世界有了從未有過的激動(dòng)，我找到了人生的真諦。

　　李迪老師對學(xué)生的愛，和利用自己的智慧管理班級，這就是她成功的源泉。在眾多老師都不愿意做班主任的情況下，李迪老師的十年班主任生涯讓我們觸摸到班主任職業(yè)的幸福。李迪老師有一顆愛心，有一顆與學(xué)生年輕的心。李迪老師所帶的班級都是些中招考試的“失敗者”，普通高中的“淘汰者”，都是一些問題學(xué)生，而李迪老師就像一盞燈，照亮著她們，就像一團(tuán)火融化著她們。在李迪老師的報(bào)告中，我印象最深的是李迪老師為自己的教室命名字，為學(xué)生不滿意的教室布置的很漂亮，這樣以來，不僅為學(xué)校解決了難題，也得到了學(xué)生們的一顆心。想想自己，一味的要求學(xué)生把學(xué)習(xí)成績搞上去，把班級衛(wèi)生打掃好，把班級的紀(jì)律管好，自己在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是一副冰冷的臉，從未體會(huì)到學(xué)生的心情，也從未為學(xué)生做點(diǎn)什么，李迪老師的平易近人，使她與學(xué)生的之間的關(guān)系，沒有那么緊張，這樣管理起班級來，就比較得心應(yīng)手，正像李迪老師的教育格言：缺乏情趣的教育生活是不值得過的。

　　在我們的現(xiàn)實(shí)教育生活中，有多少是有情趣的教育，都是覺得枯燥無味，來源與上級的分?jǐn)?shù)壓力，讓我們怎樣才能有教育的情趣呢？李迪老師與學(xué)生在一起夜游文化廣場，與學(xué)生一起哭，一起笑……在學(xué)生面前的本真與自我，讓她走進(jìn)了學(xué)生的心里，也成就了自己。

　　聽了李迪老師的報(bào)告，讓我深有感觸，我已找到人生的方向，在教育事業(yè)上我有了更高的追求和目標(biāo)。

　　篇二：聽李迪報(bào)告心得體會(huì)

　　李迪老師主要為我們講了《做一個(gè)愉快成長的教師》和《做學(xué)生喜歡的班主任》。從報(bào)告可以看出李老師豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、樂觀的態(tài)度、積極進(jìn)取的心態(tài)、勤于學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣、博大的胸懷和寬廣的愛，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處處閃耀著知識的智慧，展示著她投入全部心血換來的成功。

　　我很欣賞她樂觀、積極進(jìn)取的心態(tài)。面對清貧、面對環(huán)境的惡劣，她不是抱怨、不是妥協(xié)、不是放棄，而是把窮苦當(dāng)成一種寶貴的財(cái)富，學(xué)會(huì)辯證的思考問題，困苦對每個(gè)人確實(shí)是可怕而令人難忘的，但也是考驗(yàn)一個(gè)人意志力的關(guān)鍵時(shí)候，是成就一個(gè)人的難得的時(shí)機(jī)。在困苦中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了上進(jìn)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了超越。人總會(huì)遇到災(zāi)難和挫折的，只要你不怕跌倒，一定會(huì)開創(chuàng)出屬于自己的一片天地的，自己就是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，心中無敵，便會(huì)無敵于天下。在克服重重困難的過程中，就是取得不斷進(jìn)步的過程，這個(gè)時(shí)候，自信、樂觀、豁達(dá)、超然的生活態(tài)度和工作態(tài)度也就順理成章、水到渠成了。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽百二秦關(guān)終屬楚。自信人生三百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。意志的堅(jiān)強(qiáng)成就不平凡的人生。

　　還有就是，她非常喜歡學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)聰明、有智慧和潛力的人必定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)和思考的人。特別是運(yùn)用空閑時(shí)間不斷的充實(shí)自己的頭腦，使自己變得更強(qiáng)大、更有智慧。讓自己耐得住寂寞，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和享受生活，厚積而薄發(fā)。學(xué)無止境，活到老，學(xué)到老。向優(yōu)

　　秀的人學(xué)習(xí)，借助優(yōu)秀的書籍學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐反思、學(xué)習(xí)，這些途徑都可以成為人學(xué)習(xí)進(jìn)步的橋梁。她說的那些話很好：“愛讀書的人，是有味道的”“腹有詩書氣自華”“閱讀不是痛苦，而是享受”。知識就是力量，知識就是無窮的財(cái)富。正是強(qiáng)大的文化修養(yǎng)和底蘊(yùn)，堅(jiān)持不懈的追求與反思、總結(jié)，才造就一個(gè)人的思維和成就，成就了一個(gè)個(gè)不朽的神奇故事，動(dòng)人的詩篇。

　　李迪老師就像是一場及時(shí)雨，為我們干涸的心靈送來了滋潤的雨露；像明燈，為處于彷徨迷茫的老師指明了前進(jìn)的方向。每個(gè)教師仿佛汲取了營養(yǎng)和智慧，眼中充滿了堅(jiān)定的信心和無窮的力量，從老師的交談中更加看出老師們渴望向優(yōu)秀看齊，向智者靠攏的決心。

　　我也深深的體會(huì)到了一句話的真正意義：簡單的事情重復(fù)做，就會(huì)變成專家；重復(fù)的事情用心做，就會(huì)變成贏家，世界無難事，只怕有心人。

　　篇三：聽《李迪大師報(bào)告》有感

　　“不讀李迪大師的書一輩子遺憾，不聽李迪大師的報(bào)告遺憾一輩子。聽李迪大師的報(bào)告我沐浴春風(fēng)，李迪大師把自己身心全部融入學(xué)生的教學(xué)管理之中，全身心投入到班級的教學(xué)管理中。她開的班會(huì)，豐富多彩，不但在學(xué)習(xí)方面教育了孩子們，而且使處在青春期的孩子們，也懂得了怎樣使自己成為一個(gè)理智的人，一個(gè)純潔的人，一個(gè)高尚的人。

　　她精心設(shè)計(jì)的班會(huì)讓全班同學(xué)都動(dòng)起來，給我的啟發(fā)很大，她帶著孩子們出去游玩，讓孩子們的生命在大自然中得到凈化。有一次，她帶孩子們游玩，經(jīng)過一個(gè)索道時(shí)，女孩子們不敢過，男孩子們就給女孩子們鼓勵(lì)，沒關(guān)系，很好玩。當(dāng)女孩子們慢慢走到中間時(shí)，幾個(gè)男孩一起晃，把女孩子都晃了下去，孩子們開心的笑容，給生命增添了一份更炫爛的色彩，引起了一群觀看的游人，其中有一個(gè)四十多歲的男同志也來了興趣，他們鼓動(dòng)那個(gè)男同志“叔叔，你過吧，我們保護(hù)你。你慢慢過吧，很好玩的�！苯Y(jié)果當(dāng)男同志走到中間時(shí)，他們一起把男同志也晃了下來。男同志來勁了“我就不信我還過不去了”

　　便又上了索道。周圍又有幾個(gè)游人覺得好玩也參與進(jìn)來。過后男同志說我?guī)资�年沒有玩過這么快樂的游戲。對于孩子們來說，這開心的游戲，使大家忘記了煩惱，增進(jìn)了班級的凝聚力和向心力。

　　聽到這里，我想起了有次我讓學(xué)生們寫作文，走進(jìn)春天�？珊⒆觽冏�在教室里，不知從何寫起，坐了半天也沒有蹦出幾個(gè)字，怎么辦呢，我決定帶孩子們走出教室，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)春天。感受春天。大自然中濃濃的春意吸引了孩子們，踏著輕輕的野草，觀看路邊的野花，還有一片片油菜花 ，夾雜一陣陣的花香，蝴蝶歡快

　　的飛舞。盡興時(shí)，我引導(dǎo)孩子們怎樣觀察路邊的青草，綠油油的莊稼，地里勞動(dòng)的農(nóng)民。通過觀察從不同的角度寫出了自己心中的春天。

　　就像李迪老師說的“每個(gè)孩子都像一朵盛開的花，作為教師有責(zé)任和義務(wù)為孩子營造良好的氛圍和環(huán)境。又要給他們足夠的陽光，空氣和水分，耐心的等待，就一定能聽到花開的聲音， 帶領(lǐng)孩子們到大自然中，可以開闊孩子們的視野，可以鍛煉孩子們的意志，也可以提高孩子們的創(chuàng)作能力，從而使孩子們?nèi)�面發(fā)展。

　　李迪老師對孩子們的青春期的教育也很值得我們借鑒，她說；“春天里不要做秋天的夢，早開的花必然結(jié)出苦澀的果”。為了讓處在青春期的孩子不早戀。舉了很多例子；例如談朋友就像登山，大多數(shù)人都能登上華山，華山既險(xiǎn)又高登上也很快樂。但是你如果登上了泰山比登上華山又快樂許多，這是因?yàn)槟憧吹降木拔锔�精彩。如果你既登上了華山也登上泰山。還想登珠穆朗瑪峰，就要考慮一下，你是不是有足夠的體力，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有足夠的能力，這就有一部分人放棄。而登上山峰的只有個(gè)別人，這些人就是佼佼者。

　　青少年正處在學(xué)習(xí)階段，，如果你認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，你就能登上學(xué)習(xí)的最高峰，這時(shí)，和你一起并駕齊驅(qū)的就是你真正所要找的另一半。

　　這個(gè)比喻很恰當(dāng)?shù)慕逃�了青春期的孩子們，讓他們把學(xué)習(xí)放在第一位。只有努力學(xué)習(xí)，才能登上像珠穆朗瑪那樣的高峰。才能找到自己的幸福。

　　做班主任是快樂的，也是幸福的。不做班主任就沒有更多的機(jī)

　　會(huì)近距離的發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)和存在的問題，無法施展自己的才華去激發(fā)孩子們潛在的動(dòng)力，無法體驗(yàn)自己用心所創(chuàng)造出來的一個(gè)個(gè)鮮活的藝術(shù)品所帶給自己的成就感。無法從每個(gè)孩子身上開發(fā)出獨(dú)特的人格之美，所以，我喜歡班主任這個(gè)職業(yè)，并且，會(huì)努力做一個(gè)像李迪老師那樣優(yōu)秀的班主任。