《信任》課后反思

　　今天我講了《信任》一課，我深有感觸。

　　我按照我們教研組設(shè)計(jì)的教學(xué)流程認(rèn)真地上了這一課，感覺(jué)真是高興。第一課時(shí)初讀課文讀熟課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，說(shuō)主要內(nèi)容。第二課時(shí)，抽取有價(jià)值的重要問(wèn)題分析講讀課文，品析重點(diǎn)段落，總結(jié)課文中心，布置與課文有關(guān)的拓展作業(yè)。

　　按照以上的流程，我想要提高教學(xué)效率，首先要選擇身邊的多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取每一課的第一課時(shí)都在多媒體教室上。上第一課時(shí)我先讓圍繞課題提問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答抽取有價(jià)值的重點(diǎn)問(wèn)題作為中心問(wèn)題留待解決；然后讓學(xué)生聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生通讀課文讀準(zhǔn)字音；再熟讀文中的詞語(yǔ)；熟讀課文，然后讓學(xué)生分組或分隊(duì)比賽朗讀課文，學(xué)生爭(zhēng)先恐后搶著回答問(wèn)題，群情激憤，互相爭(zhēng)著給別人挑錯(cuò)，學(xué)生朗讀課文突然間認(rèn)真了許多，學(xué)生的朗讀效率突然也提高了。當(dāng)然，第一課時(shí)的教學(xué)效率也隨著教學(xué)方法的科學(xué)化和課堂激勵(lì)措施的實(shí)行而突然間提高了很多呢！

　　好事還有呢！第二課時(shí)比第一課時(shí)更順利，學(xué)生圍繞第一課時(shí)提出的中心問(wèn)題，或讓學(xué)生自由朗讀回答問(wèn)題，或讓學(xué)生讀完后談感受，或讓學(xué)生自由品味朗讀，學(xué)完再讓學(xué)生個(gè)性朗讀段落或美句，或讓學(xué)生集體朗讀體會(huì)品味段落或美句，激勵(lì)措施緊跟，學(xué)生照樣爭(zhēng)先恐后談自己的感悟體會(huì)，課堂氣氛照樣或火爆熱烈，下課講完了這一課，下課同學(xué)們依依不舍地讓我總結(jié)哪對(duì)先進(jìn)，我高興的和同學(xué)們一起總結(jié)，先進(jìn)的隊(duì)員興高采烈，落后的隊(duì)員情緒低落，我趁勢(shì)鼓勵(lì)落后的隊(duì)員下次努力，爭(zhēng)取下一次的成功。

　　這一課講完，我高興極了！講課時(shí)間縮短了很多，教學(xué)效率也提高了很多，我怎能不興奮異常呢？以后我必須嚴(yán)格要求自己按照教學(xué)流程踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語(yǔ)文課，讓自己高興、學(xué)生高興，讓自己和學(xué)生們都感到上語(yǔ)文課是一種享受！沒(méi)有做不到的只有想不到的，只要我想到了去努力，我一定會(huì)成功的！

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