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《幸福是什么》教材怎么理解
一、教材解讀
1．課文簡說。
這篇童話是按照故事發(fā)展的順序記敘的。先講三個牧童發(fā)現(xiàn)樹林里一口老泉已經(jīng)不涌泉水了，他們主動帶來鋤頭、鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到干凈的泉水。再講智慧的女兒看見了他們的所作所為，稱贊他們做了一件好事，并祝他們幸福。這時，三個牧童并不理解什么是幸福。智慧的女兒沒有直接告訴他們幸福是什么，而是引導他們自己去弄明白。接著講十年以后三個牧童又在小井旁邊相遇。他們看到了自己的勞動給別人帶來的好處：有了泉水，樹木茁壯成長，人畜可以隨時飲用。他們?yōu)榇烁械娇鞓��；仡櫢髯允甑纳罱?jīng)歷，他們對幸福是什么有了比較深刻也比較一致的體會：因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。最后講智慧的女兒再次出現(xiàn)，她概括了他們的體會，揭示了幸福的含義。
故事情節(jié)奇異是本文的一大特點。文中“智慧的女兒”突然而來，飄然而去。她肯定、贊揚三個牧童疏通泉眼的勞動；引導他們通過自己的實踐弄明白什么是幸福；在他們有了體會之后，揭示幸福的含義。她就像有著無窮智慧的導師，指引三個牧童去實踐，去發(fā)現(xiàn)，幫助他們樹立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起到了“魂”的作用，正是這一人物形象，使整個故事變得神秘而有趣，大大增強了文章的可讀性。
這是一篇略讀課文，選編這篇課文的意圖，一是讓學生通過自讀自悟了解故事內容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)獨立閱讀的能力；二是使學生進一步感受《巨人的花園》和《幸福是什么》這類超人體童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達上的一些特點。
教學本文的重點是了解故事內容，教學的難點是體會課文中所講的幸福的含義。
2．詞句解析。
幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
“義務”，就是應盡的責任�！昂芎玫乇M自己的義務”，是指把自己應該做的事情做好。這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。這句話的意思看起來很抽象，但聯(lián)系課文理解，就變得非常具體、豐富。三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。第一個青年給病人治病，病人恢復了健康，他感到多么幸福。第二個青年走了很多地方，做過很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動沒有白費，對別人是有用的，所以他也是幸福的。第三個青年留在村子里耕地，麥子養(yǎng)活了許多人，他的勞動也沒有白費，他也感到幸福。這樣，抽象的道理就被這幾個具體的事例詮釋得淋漓盡致。
二、教學目標
1．認識6個生字。
2．朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
3．能和同學合作表演課文內容。
三、教學建議
1．教學這篇略讀課文，要充分體現(xiàn)讓學生自主閱讀的思想。以下幾種教學思路教師可以參考選用。
一種思路是以演童話為線索組織教學。（1）學生按照課文前面的閱讀要求自讀課文。（2）學生自由組合，討論如何演好這篇童話，分頭閱讀、準備。（3）學生試演童話。（4）演后交流、評價。教師重點指導學生把課文中沒有明確寫出來、但對理解幸福是什么有幫助的內容演出來，如，十年來三個青年做了些什么，是怎么做的；對于他們的所為，人們可能會怎么做、怎么說。在試演的基礎上，組織一臺“幸福是什么”的童話表演。最后，組織學生談談自己對幸福的理解。
另一種思路是以討論幸福是什么為線索組織學生學習。首先放手讓學生自讀課文，在學生充分讀的基礎上，組織學生交流讀后的體會。交流時，要重點引導學生聯(lián)系課文內容談談對幸福含義的理解，還要注意擴展開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活加深對幸福含義的理解。最后，組織學生將《巨人的花園》和本篇課文聯(lián)系起來，談談自己讀后的感受或發(fā)現(xiàn)，如童話主人公的特點，童話表現(xiàn)方法的特點。
2．理解“幸福是什么”是本課教學的難點。教學時，要緊扣文中三個青年（包括他們小時候）的所為以及他們給人們帶來的好處，引導學生體會、感悟。不僅要把握課文反映的內容，還可以引導學生想象課文沒有寫出來的內容。如，了解第一個青年的作為時，可以引導學生想象：他是怎樣給病人治病的，病人恢復了健康離開醫(yī)院時是什么樣的，會說些什么，做些什么？他會是什么感覺？由此，使學生真切地感受到，用自己辛勤的勞動，做出對人們有益的事情，別人幸福，自己也幸福。當然，對幸福含義的理解，學生的認識不可能一樣，教師也不要強求一律，重要的是要給學生一些形象，通過具體可感的形象來指引學生的認識和行為。
3．本課難理解的生詞不多，“義務”一詞學生可能比較陌生�！傲x務”既指法律上應盡的責任，也指道德上應盡的責任，在本文中指道德上的責任�？梢砸龑W生讀三個青年的話，看看他們怎樣用自己的勞動做出了對人們有益的事情，怎樣盡自己的責任給人們帶來了幸福，從而理解“義務”一詞的含義。
4．可以適當拓展，讓學生說說或寫寫“幸福是”，把自己對課文的感悟與生活實際聯(lián)系起來，作一番心靈的表白。
四、相關鏈接
關于“幸福”的名人名言
人類的一切努力的目的在于獲得幸福。──歐文
金錢和享受的貪求不是幸福。──赫拉克利特
你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會吃得起苦。──屠格涅夫
想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。──徐特立
如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權利享受幸福，這正和沒有創(chuàng)造財富無權享受財富一樣。──蕭伯納
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