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《冬爺爺?shù)暮印返恼n后反思
散文和故事一直以來(lái)都是幼兒非常喜歡的，散文和故事中有豐富的情節(jié)，精美的插圖。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)這些故事，散文中的人與物以及情節(jié)的發(fā)展是幼兒心中另外的一個(gè)世界，《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī)，短小的篇幅中，作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪，展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩(shī)所展示的畫面，從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
首先我出示掛圖讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬天的變化，“這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”其次讓幼兒欣賞散文錄音。初步理解畫面的意思。教師朗讀散文引導(dǎo)幼兒理解掛圖中散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫，這點(diǎn)小朋友做得較好，都能夠積極參與。
最后我采用游戲的方式讓小朋友讀散文。由于散文過(guò)長(zhǎng)等一些因素幼兒對(duì)散文還不是很熟悉，但大部份的幼兒都掌握了散文的內(nèi)容。在游戲教學(xué)中幼兒都比較積極，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了散文。能干的孩子還能仿編最后一句散文；如，“響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，掉下一根粗又長(zhǎng)，送給爸爸做扁擔(dān)？”有的說(shuō)：“響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，掉下一根粗又長(zhǎng)，送給老師做教鞭�！庇械恼f(shuō)：“響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，掉下一根粗又長(zhǎng)，送給好朋友做紙棒”……
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