中班語言《給媽媽的信》的課后反思

　　被聽課者聽課是一種幸福，讓聽課者提出建議或意見更是一種幸福，在反思中成長，反思是我們成長的搖籃。

　　本周四，我們教研組的姐妹來到了我們班，進(jìn)行公共課的跟進(jìn)研討活動，我感到非常榮幸，看孩子們的眼神和表現(xiàn)，也非常歡迎客人老師的到來。《給媽媽的信》是一個(gè)充滿愛的故事，通過讓孩子傾聽故事，從而感悟真摯深切的母子深情。課后根據(jù)自己的感覺和聽課老師的建議，我覺得以下幾點(diǎn)值得深思：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　活動中提到的信，對于我們這一代的人不會陌生，也許寫過、收到過、看到過，但對現(xiàn)在的孩子來說，信已經(jīng)很難看見。所以在課前，我曾讓孩子們初步認(rèn)識信，以及制作信封等。因此，在課堂上，我以信引題，孩子們不再感到陌生，而是感到無比的親切和想再了解的心理，這對活動的下一步驟來說是一個(gè)好的開始，所以，我覺得幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是必要的，對有些活動來說也是必須的。

　　教材挖掘

　　對于教材，我沒有深入地去挖掘，覺得沒什么豐富的內(nèi)涵，導(dǎo)致上課就浮在表面，如能細(xì)細(xì)去品讀，其實(shí)內(nèi)部還有好多可挖掘的精華。在講述故事第一段時(shí)，我讓孩子一起學(xué)說小蝸牛和烏龜媽媽的對話。其實(shí)，可以讓孩子們戴上頭飾，進(jìn)行簡短的表演，以生動的動作和語言表達(dá)抽象的母子情。其實(shí)每一個(gè)教材都是好教材，就是要看你怎樣去品讀、去挖掘！