小松樹的課后反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用對(duì)角折的技能折成三角形，再粘貼成小松樹。

　　2.能按大小由下向上排列三角形。

　　重難點(diǎn)：把折好的三角形按大小排列

　　課后反思：由于課前很匆忙，在帶領(lǐng)孩子們觀察小松樹時(shí)，沒(méi)有仔細(xì)觀察，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)往去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)往去看不到樹的下半部分，因此在我開始部分提問(wèn)時(shí)，孩子們只能說(shuō)出松樹上面尖尖的，上面小，下面大。沒(méi)有說(shuō)出樹干是怎么樣的等等。看來(lái)課前準(zhǔn)備非常重要，以后緊記在心。在基本部分中，我出示范例讓幼兒再一次觀察老師用彩紙做成的小松樹，小松樹有幾個(gè)三角形組成？它們是怎么排的？孩子們都能說(shuō)出三個(gè)三角形，上面的三角形最小，下面的最大，于是我出示一張正方形紙，提問(wèn)：“誰(shuí)想想辦法把這張正方形紙折成三角形？”想不到，我沒(méi)有示范正方形對(duì)角折的情況下，孩子們也能把正方形紙折成三角形，看來(lái)這幾天孩子們拿著紙折來(lái)折去，已有了折紙的一定經(jīng)驗(yàn)了，正方形折成三角形不成問(wèn)題，今天的重難點(diǎn)：把折好的三角形按大小排列，為了攻破重難點(diǎn)，我把三個(gè)三角形從小到大排列，邊講解邊粘貼最后添上樹干，在幼兒操作前講解了規(guī)則，愿以為規(guī)則講解很到位，但是當(dāng)看到有幾個(gè)孩子在正方形折成三角形時(shí)，把彩色紙折在反面，白色紙的折在正面，才發(fā)覺(jué)我在講解時(shí)沒(méi)有提醒彩色紙的正反面，能力強(qiáng)的幼兒在能按三角形按大小排列，但能力差的幼兒不會(huì)排，我想如果我在準(zhǔn)備三張大小不同的綠色正方形蠟光紙時(shí)，大小應(yīng)該再明顯一點(diǎn)，那能力差的孩子也許也能分清楚。

　　總之，一堂課下來(lái)，總有許多遺憾，有待我進(jìn)一步探索與改進(jìn)。