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《我的小書包》課后反思
在園級雙高課的評比中，我上了大班綜合活動《我的小書包》，我的設(shè)計(jì)意圖是：培養(yǎng)孩子的自理能力，主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛，總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù)，玩具玩完隨手一放，書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理，等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。當(dāng)需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時，他們不知道從何入手。而到了小學(xué)里，這些又都是孩子們必須自理的事情，因此，大班階段老師和父母要教會孩子一些入學(xué)必需的生活技能，整理書包就是其中之一。
活動目標(biāo)是：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。
在設(shè)計(jì)這個活動時，我感覺孩子們對這個活動肯定會很感興趣，因?yàn)槲覀円呀?jīng)上了主題活動“走進(jìn)小學(xué)”，孩子們從多方面接觸了小學(xué)，而且還每天背著書包上幼兒園，所以我充滿了信心。結(jié)果當(dāng)課上完之后，我還是覺得非常不滿意。我認(rèn)為，這節(jié)課雖然基本完成了活動目標(biāo)，但在活動過程中，還是存在許多不足：
首先，沒有較好地估計(jì)到幼兒的反應(yīng)。當(dāng)讓孩子們在整理書包的時候，孩子們雖然能較好地區(qū)分哪些東西必須帶，哪些東西可以帶，哪些東西不能帶，但是，當(dāng)孩子們拿出書包里的玩具時，部分自控能力較差的幼兒的注意力一下子轉(zhuǎn)移到了玩具上，雖然我及時讓孩子們將不能放進(jìn)書包的玩具集中到教室前面，但部分幼兒的注意力已經(jīng)分散了，影響了后面的教學(xué)。
其次，讓孩子們操作的部分太多，以至于孩子們一直處于興奮狀態(tài)，所以不能及時安靜下來，影響了整個教學(xué)活動的開展，如果適當(dāng)減少幼兒集體操作，請個別幼兒進(jìn)行示范，效果可能會好一點(diǎn)。
最后的一個環(huán)節(jié)是整理書包比賽，在設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)時，我設(shè)想好了，根據(jù)活動情況而定，如果時間足夠，就進(jìn)行這個環(huán)節(jié)的活動，反之就取消。所以當(dāng)最后我看到時間不多的時候，我就取消了這一環(huán)節(jié)。
孩子畢竟還是孩子，他們的自控能力還很差，所以當(dāng)看到許多的玩具時，他們的注意力一下子就到了玩具上，我沒有較好地估計(jì)到這一點(diǎn)，這也是這節(jié)課最失敗的地方。我想這也是孩子們進(jìn)入小學(xué)將面臨的一個問題，所以在今后的教育教學(xué)中，我還要加強(qiáng)這方面教育，讓孩子們以更好的狀態(tài)走進(jìn)小學(xué)。
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