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幼兒大班課后分析反思

時(shí)間:2022-06-22 16:16:57 語文 我要投稿
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幼兒大班課后分析反思

  體育活動(dòng)《田鼠偷瓜》課后分析

幼兒大班課后分析反思

  《田鼠偷瓜》是大班的一節(jié)體育活動(dòng)。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢(shì)。作為大班的幼兒,對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況,雖有了一定的動(dòng)力定型,但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展,控制能力有了加強(qiáng),大、小肌肉群也發(fā)展地較好。

  在平時(shí)日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確,但是多為手腳并用貼地爬行,或者橫沖直撞不管不顧,很少去注意對(duì)身體的控制,并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于:探索正面屈膝鉆的動(dòng)作。把難點(diǎn)定為:能有意識(shí)地控制身體,保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。在準(zhǔn)備上有些倉促,球準(zhǔn)備不太多,一次玩了就得把球送回去。浪費(fèi)了不少時(shí)間。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中,所以我加入了“田鼠偷瓜”這個(gè)游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。

  在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會(huì)記不住,所以我采用了個(gè)別幼兒先嘗試,具體演示游戲方法,并及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后,再進(jìn)行集體游戲,以便游戲順利有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前,還要提醒幼兒注意安全,防止碰撞,同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要采用演示法,讓幼兒直觀地感受游戲方法,方便幼兒理解運(yùn)用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米,難度有些加大,大部分孩子也都完成了。

  整個(gè)教學(xué)過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點(diǎn),科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié),貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒自主探索的興趣,通過示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上,為幼兒營造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興,只是自己參與的意識(shí)不夠濃。規(guī)則意識(shí)仍需加強(qiáng),一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問題是細(xì)節(jié)方面總是考慮不周全。

  幼兒園戶外(體育)游戲后反思

  今天,我?guī)Ш⒆油媪恕吧诌\(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲。游戲前孩子們和我分別帶上了“小動(dòng)物”和“大象”的頭飾。游戲開始時(shí)我告訴大家“今天,我們玩“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲,小動(dòng)物們要先跟大象伯伯一說兒歌,當(dāng)聽到大象伯伯發(fā)出開始信號(hào)的時(shí)候,你們要模仿那個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作跑步!庇螒蛲媪藘扇,總有幾個(gè)孩子不顧大象伯伯的開始信號(hào),自己在一邊跑來跑去,“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)游戲兒歌朗朗上口,內(nèi)容簡單易學(xué),符合小班幼兒的特點(diǎn)。同時(shí)我還準(zhǔn)備了游戲材料,為什么孩子興趣不高呢?活動(dòng)后我進(jìn)行了反思:

  一、小班孩子年齡小,游戲必須具有情節(jié)性和情景性。這就要求我們老師也要全身心的投入再加上夸張的表情、語言、動(dòng)作,充分適宜的游戲材料,完整的游戲情節(jié),引發(fā)孩子不自覺的進(jìn)入游戲情景中去。首先游戲前我應(yīng)該用一個(gè)完整的故事吸引住孩子。把游戲兒歌發(fā)揮成故事,通過故事讓孩子知道“今天森林里舉行了熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì),大象伯伯年紀(jì)最大,小動(dòng)物們都愿意讓他來做裁判,今天都有那些小動(dòng)物參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?我們聽大象伯伯發(fā)出的信號(hào),大家來學(xué)一學(xué)吧!”這樣導(dǎo)入相信要比“今天,我們玩森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲”生動(dòng)了許多。誘發(fā)了孩子的興趣,接下來老師也無須生硬地介紹游戲規(guī)則了。

  二、小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力,靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如:游戲時(shí)韓瀟羽總喜歡橫沖直撞,跑來跑去,聽到“大象伯伯”的開始信號(hào),總是不能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。剛開始時(shí)我還提醒他“請(qǐng)小羽兔加油跳哦”,然而這種干涉并沒有起作用,于是我就不支持、不限制、不關(guān)注。

  現(xiàn)在想一想,孩子的行為總有自己的理由,孩子既然樂在其中,就可以順其要求,巧妙利用:“看,那只調(diào)皮的小貓一定是最快跑到起跑線上來的。”這樣既滿足了他的需求,又間接影響了他。當(dāng)然也可以用語言幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子游戲的方向。如,對(duì)跑回來的孩子說“不好啦,我丟了一個(gè)小運(yùn)動(dòng)員,你們少了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員朋友,讓我們一起把他喊回來吧!”于是小動(dòng)物們和大象伯伯一起喊“小馬弟弟,快回來吧!”在這樣的情緒感染下,他一定會(huì)跑到媽媽身邊來的。在反思過程中,我再次認(rèn)識(shí)到:無論哪個(gè)活動(dòng)和游戲,我們都要充分了解孩子的年齡特點(diǎn)把孩子的需求放在第一位,還要不斷挖掘活動(dòng)和游戲其內(nèi)在的有意義的教育價(jià)值,只有這樣才能使孩子得以成長和發(fā)展。

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