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《只有一個(gè)地球》教學(xué)素材
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，宇航員在遨游太空時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!”他們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出這樣的感嘆呢?今天帶著這個(gè)問題，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。
生：齊讀課題。
師：文中的哪些詞或句子說明了地球的可愛，找一找，指名回答。
生甲：地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。
生乙：地球是人類的母親，是生命的搖籃。
生丙：地球美麗壯觀，和藹可親。
師：很好，地球之所以可愛，還有沒有別的原因呢?帶著這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)文章的3～4自然段。我相信，經(jīng)過努力，我們大家一定能夠完成。
二、合作、交流、討論(3～4自然段)
師：我們先來理解課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們按事先分好的小組合作學(xué)習(xí)，讀課文，想想課文圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容。
師：同學(xué)們討論得非常熱烈，那么，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答一下。
生：講了地球上的資源是有限的。
師：這兩個(gè)自然段都是講地球上的自然資源，那又有什么不同?
生：三自然段講的是不再生自然，四自然段講的是可以再生的資源。
師：書中以什么為例講了不再生資源(指名回答，結(jié)合看相關(guān)圖片)你還能舉幾例嗎?指名再回答，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。為什么說它們是不再生資源呢?
生：……不是……而是……甚至……
師：全班一起品讀這句話。思考：有人說，雖然礦物資源不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，但是只要再過幾百萬或幾億年不就又形成了嗎?對(duì)這句話你有什么看法?
生甲：我不同意這個(gè)說法，如果不加節(jié)制地使用，等到現(xiàn)有的資源枯竭了，而新的資源又沒有產(chǎn)生，我們?nèi)祟愒撛趺瓷?
生乙：我也不同意這個(gè)看法，因?yàn)橐赖V物資源的形成是要經(jīng)過幾百萬甚至是幾億年的地質(zhì)變化才能形成，多么漫長的時(shí)間啊!所以，我們現(xiàn)在唯一能做的就是保護(hù)現(xiàn)有資源，要有節(jié)制的開采。
……
師：剛才幾位同學(xué)答得真棒!那么可再生資源可以不斷再生，我們是不是就可以濫用呢?
生：不能。“濫用”的意思是過度使用，沒有節(jié)制，人類濫用化學(xué)品會(huì)使再生資源不僅不能再生，還會(huì)給生物造成災(zāi)難。
師：找到四自然段的幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞，抓住幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行品讀。
師：小結(jié)。地球上的資源是有限的，對(duì)于不再生資源，我們要有節(jié)制地開采，對(duì)于可再生資源，我們也要加以保護(hù)。但是，有人會(huì)說，宇宙空間大得很，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們移居到別的星球上去不就行了嗎?你同意他的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說明理由。
三、自讀5～7自然段，用辯論的方式解決上面的問題
學(xué)生自讀找出相關(guān)答案，然后將學(xué)生分成兩組，同意的做一組，不同意的做一組，讓他們展開辯論，如果學(xué)生觀點(diǎn)都一致，則老師就持反觀點(diǎn)與他們辯論。最后讓他們看一段科學(xué)家遨游太空的錄像，讓大家聽聽科學(xué)家們又是怎么說的。
師：小結(jié)。從剛才的辯論中，我們得知，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，是沒有適合人類居住的第二個(gè)星球，而在火星或月球球上建造移民基地的設(shè)想現(xiàn)在還沒有實(shí)現(xiàn)，即使有一天真的實(shí)現(xiàn)了，又有多少人可以去居住呢?所以我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?
四、討論學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段
師：誰能說說我們?cè)撛趺醋?為什么?
生：我們要保護(hù)地球，因?yàn)槿绻黄茐牧�，我們別無去處;如果地球資源枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。
師：答得真好。我們一起把書上這段話讀一讀，此時(shí)此刻你們想到了什么?你有何感受呢?你能結(jié)合課文的內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感想嗎?
生：我們不應(yīng)該亂扔紙屑、瓜果皮核，應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。
生：亂砍亂伐造成水土流失，洪水泛濫，這是大自然對(duì)人類的懲罰。
生：我們要多植樹，我還準(zhǔn)備做一些廣告宣傳，讓人們都注意環(huán)保。
……
師：文章為什么用《只有一個(gè)地球》做題?
生：因?yàn)榈厍蛑挥幸粋�(gè)，她是我們唯一的母親，是我們生命的搖籃，離開了她，我們將別無去處。
師：遨游太空的宇航員為什么說“我們這個(gè)地球太可愛了同時(shí)又太容易破碎”?
生：地球的可愛表現(xiàn)在她美麗壯觀，因?yàn)樘湛吹厍蚴且粋�(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，的確很漂亮，它是我們?nèi)祟惞餐哪赣H，是生命的搖籃。
生：我覺得還應(yīng)該加上地球?yàn)槲覀內(nèi)祟惪犊靥峁┝烁黝愘Y源，才使得我們?nèi)祟愒诘厍蛏峡梢蚤L久生存。
生：太容易破碎是說如果我們不加以保護(hù)，不再生資源可能枯竭，可再生資源也可能遭到破壞，而用上“同時(shí)”是強(qiáng)調(diào)兩者的可能性都存在，關(guān)鍵看我們?nèi)祟愒趺醋觥?/p>
師：小結(jié)。對(duì)，說得真好，同學(xué)們，我們到底該怎么做呢?當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說它們悲哀的時(shí)候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢?大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項(xiàng)基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)我們眼中美麗的地球吧!
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