ie、üe、er評(píng)課稿范文

　　杜海燕老師上的《ie、üe、er》這一課，有一點(diǎn)做得非常好。那就是將拼音教學(xué)的重點(diǎn)落到了實(shí)處。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　一、強(qiáng)化讀音。

　　這節(jié)課上，杜老師就是緊緊圍繞ie、üe、er的讀音這一教學(xué)重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。首先，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，自己說(shuō)出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會(huì)體會(huì)它們的發(fā)音方法。再請(qǐng)發(fā)音口形擺得好的小朋友自己上來(lái)做示范，其余小朋友觀察模仿。然后請(qǐng)小朋友自己說(shuō)出發(fā)音的方法，是擺好誰(shuí)的口形向誰(shuí)滑。在最后的練習(xí)中，讓他們看老師的口形猜字母。這樣的一些教學(xué)環(huán)節(jié)始終是圍繞發(fā)音口形和發(fā)音方法來(lái)逐步展開(kāi)的，讓學(xué)生在看圖讀音體會(huì)——口形示范模仿——掌握發(fā)音方法——看口形猜字母這樣一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中掌握了三個(gè)韻母的讀音，突出了教學(xué)重點(diǎn)。

　　二．重視寫(xiě)字。

　　寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)語(yǔ)文課堂中必不可少的重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課杜老師在教學(xué)ie、üe、er書(shū)寫(xiě)時(shí)，采取了先扶后放的方法，第一個(gè)復(fù)韻母老師先帶領(lǐng)孩子觀察其結(jié)構(gòu)，再范寫(xiě)，讓學(xué)生描寫(xiě)。üe和er的書(shū)寫(xiě)則基本讓孩子自己觀察，舉一反三，在老師簡(jiǎn)單范寫(xiě)后練習(xí)自己描紅。

　　孩子既學(xué)會(huì)了讀，又學(xué)會(huì)了寫(xiě)，拼音教學(xué)的重點(diǎn)就落實(shí)了。