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多媒體在國際貿(mào)易課程教學(xué)中的應(yīng)用論文
[摘要]隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代課堂的主要教學(xué)輔助手段之一。本文就多媒體在國際貿(mào)易課程教學(xué)中的利與弊進(jìn)行分析，闡述了應(yīng)正確發(fā)揮多媒體教學(xué)在國際貿(mào)易課程中的作用，從而提高教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué) 國際貿(mào)易課程教學(xué)手段
國際貿(mào)易是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生主干課程之一，是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生必修課程。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與世界經(jīng)濟(jì)的融合，市場對國際貿(mào)易人才的需求越來越大，企業(yè)的要求也越來越高，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要有較高的動手實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易課程教學(xué)方式是教師講授為主，用黑板、粉筆進(jìn)行講解，學(xué)生被動去聽，這樣一方面有些形象生動的內(nèi)容可能沒有完全表現(xiàn)出來，另一方面學(xué)生缺乏主動性，如果把多媒體教學(xué)帶入課堂，就能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的探索精神，提高學(xué)習(xí)效果。
多媒體教學(xué)又稱為計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction，即CAI），是在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
一、多媒體在國際貿(mào)易教學(xué)中的積極作用
1、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高吸引力。在傳統(tǒng)國際貿(mào)易教學(xué)中，通常是老師講，學(xué)生聽，容易造成學(xué)生感觀上的麻木注意力不集中，開小差，老師的重要講解可能就錯過了。但多媒體教學(xué)，可以采用課件，用豐富的圖片，不同的聲音，穿插視頻的方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如：在講解世界貿(mào)易組織時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是將世界貿(mào)易組織的歷程，組織框架，相關(guān)原則等一一列出，雖然知識點(diǎn)都講到，但相對比較乏味。采用多媒體教學(xué)方式，可以將世界貿(mào)易組織的歷程圖片，中國入世的錄像等展示出來，調(diào)動學(xué)生的積極性，加深學(xué)生的印象，這樣老師的講解更有說服力和感染力。
2、拓展學(xué)生思維。采用PowerPoint等制作的課件，不僅像傳統(tǒng)教學(xué)板書一樣表達(dá)了基本內(nèi)容，還可以通過直觀方式提出問題，讓學(xué)生用不同的方法思考問題，發(fā)展思維，使學(xué)生的思維更加靈活，廣闊。例如：在講解世界各一體化組織時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將各個一體化組織分別進(jìn)行介紹，而很多學(xué)生腦子里對一體化的直觀形象仍不是很了解，在多媒體教學(xué)中，可以通過圖片，網(wǎng)絡(luò)新聞用課件制作出來，直接讓學(xué)生看到世界地圖上各一體化組織的位置，從而讓他們自己思考各組織之間的內(nèi)在聯(lián)系與競爭。
3、擴(kuò)大學(xué)生信息量。國際貿(mào)易課程中包括理論、政策以及實(shí)務(wù)，因此涉及到的內(nèi)容和信息比較多，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，老師主要通過粉筆和講解，講解快，但學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，舉一反三沒有基礎(chǔ)，粉筆將內(nèi)容寫下來，學(xué)生可以通過記筆記課下復(fù)習(xí)，但速度太慢，影響教學(xué)進(jìn)度。采用多媒體教學(xué)方式，可以將教學(xué)內(nèi)容和補(bǔ)充的相關(guān)知識用課件制作下來，發(fā)到學(xué)生公共郵箱中，如果學(xué)生有問題，課下下載之后就可以反復(fù)進(jìn)行研究。這樣課堂上的時間可以用更多的信息來擴(kuò)大學(xué)生的視野。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作，分析問題能力。在國際貿(mào)易教學(xué)中，需要案例來幫助學(xué)生更好地掌握知識，傳統(tǒng)教學(xué)中，條件限制，案例部分的教學(xué)次數(shù)和效果受到一些影響。多媒體教學(xué)，可以將案例直接制作成課件，減少課堂上抄寫的時間，學(xué)生也可以直觀地看到案例進(jìn)行分析。一些案例要求學(xué)生分組討論和合作，增加學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。
5、提高學(xué)生動手操作能力。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門對實(shí)踐要求很高的課程。多媒體教學(xué)，可以模擬國際貿(mào)易情境，通過一些專門的教學(xué)軟件，讓學(xué)生扮演進(jìn)出口角色，實(shí)際動手進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易的操作，這比傳統(tǒng)教學(xué)大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、多媒體在國際貿(mào)易教學(xué)中存在的問題
1、多媒體教學(xué)互動不足。多媒體教學(xué)通過課前做好的課件進(jìn)行講解，可以節(jié)省課程板書的時間，面畫豐富多彩吸引學(xué)生，但只是一味操作計算機(jī)，忽略了與學(xué)生的交流，學(xué)生也容易產(chǎn)生疲倦。如在講解國際貿(mào)易理論章節(jié)時，課件能將理論內(nèi)容展示清楚，但不同學(xué)生理解力不同，再加上課件由于事先做好，放映很快，所以應(yīng)給學(xué)生一個學(xué)習(xí)、思考、吸收的時間。
2、教學(xué)課件主次不分。多媒體教學(xué)可以充分利用視頻、聲頻等將教學(xué)內(nèi)容立體化地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生即能聽得到又能看得到，從而調(diào)動學(xué)生積極性。但在教學(xué)過程中，過分依賴多媒體工具可能會出現(xiàn)喧賓奪主的結(jié)果。
3、教學(xué)目的不十分突出。由于多媒體教學(xué)的講解多是幻燈片，因此，知識的結(jié)構(gòu)性，重點(diǎn)的突出反而不如傳統(tǒng)方法理想，多媒體課件的制作必須注意簡潔，重點(diǎn)突出，表達(dá)言簡意賅的問題。
三、正確發(fā)揮多媒體教學(xué)在國際貿(mào)易課程中的作用
1、多媒體手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。多媒體教學(xué)主要是在計算機(jī)上操作，這樣計算機(jī)就成了直接與學(xué)生接觸的教學(xué)主體，老師則成了播放員，使得老師與學(xué)生的交流相對減少。傳統(tǒng)教學(xué)中老師可以和學(xué)生進(jìn)行眼神對話的交流，掌握學(xué)生的理解情況。因此，教學(xué)中使用多媒體只是一種輔助手段，不能過度依賴，不同的教學(xué)手段各有特色，在教學(xué)教程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要采用相應(yīng)的教學(xué)手段。在課堂上除了用PPT等課件進(jìn)行表達(dá)，還應(yīng)和傳統(tǒng)方法相結(jié)合，在重點(diǎn)難點(diǎn)的地方可在屏幕前進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)所在，與學(xué)生進(jìn)行交流。
2、以人為本，教與學(xué)相結(jié)合。采用多媒體教學(xué)在營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍的同時，要注意學(xué)生的承受能力，令學(xué)生目不暇接的播放幻燈片，整屏整屏的板書字幕都會讓學(xué)生沒有時間學(xué)習(xí)吸收和做筆記，更無法思考，分析。因此在制作幻燈片的時候，老師要注意簡明扼要，重點(diǎn)突出，在播放幻燈片的時候，應(yīng)給學(xué)生思考分析的時間，達(dá)到學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的。
3、提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。采用多媒體教學(xué)老師需要具備一定的計算機(jī)操作水平。比如：一個過于呆板或花哨的課件都會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。老師通過自己學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)思路和學(xué)生的具體情況制作相應(yīng)課件，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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