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解讀紀(jì)昌成功的秘密與《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)實錄簡析
我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文�！都o(jì)昌學(xué)射》是小學(xué)人教版四年級下冊第八組中第一篇課文。原文見《列子·湯問》。講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下工夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然，從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要的作用。文章從字面上看很淺顯，但文意深刻，這樣的文章很難提煉。以下是我們學(xué)習(xí)這一課的全過程，記錄下來，以便慢慢分析后總結(jié)經(jīng)驗。
課前，老師將學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在黑板上。有早回教室的學(xué)生看到目標(biāo)后就可以開始自己的學(xué)習(xí)了。
第一步，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生展開自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 聯(lián)系有關(guān)詞句，紀(jì)昌在學(xué)藝過程中是怎么想？怎么做的？
2、 文章告訴我們學(xué)習(xí)要練好基本功，為什么學(xué)習(xí)要從基本功入手呢？要想取得成功光有基本功行嗎？還需要什么？
3、 你還有什么問題需要和大家討論的嗎？希望你勇于發(fā)表自己的看法。
“同學(xué)們，在今天的課堂上，我們要一起學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文。相信大家通過預(yù)習(xí)，對課文已經(jīng)有了充分的了解。那么課文想告訴我們一個什么道理呢？我們還能從中收獲什么呢？請大家按照獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的順序，按照我們今天的目標(biāo)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)在開始�！�
�。ㄩ_展高效課堂以來，學(xué)生已經(jīng)掌握了課堂程序之后，老師只需要告訴學(xué)生“這節(jié)課我們該干什么”，也就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，學(xué)生就可以自行展開學(xué)習(xí)：自己能夠掌握的可以一帶而過，掌握不好的可以請求幫助，不會的可以求教。）
學(xué)生們馬上開始朗讀課文，邊讀邊畫紀(jì)昌是怎么想、怎么做的。隨后，孩子們以小組為單位展開了熱烈的討論，聯(lián)系生活實際暢談自己的看法。
�。ń�(jīng)過培養(yǎng)，四年級學(xué)生的自控能力以及自學(xué)能力都已經(jīng)有了基礎(chǔ)，在學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的過程中，老師巡視，適當(dāng)?shù)攸c撥，一般都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
通過巡視，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本已經(jīng)解決了所有問題后，“現(xiàn)在我們進(jìn)入精彩展示環(huán)節(jié)，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽，博取眾長，積極補(bǔ)充，踴躍發(fā)言�！�
第二步，學(xué)生展示，互相積極補(bǔ)充、點評，老師指導(dǎo)、拔高。
第一小組展示：
“我們小組先來為大家展示紀(jì)昌在學(xué)藝過程中的所做所想。請大家看課文第二段，當(dāng)飛衛(wèi)告訴他需要先練眼力后，‘紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來’。從這一部分，我可以想象當(dāng)時紀(jì)昌學(xué)射箭的心情十分迫切，老師布置的作業(yè)回家后馬上開始做。他練習(xí)的方法還很特別，并且也一定花費了很大的工夫想‘我要怎么又快又好地完成老師布置的任務(wù)呢？’所以最后看到妻子織布時梭子穿梭迅速，是個好目標(biāo)，于是就躺在織布機(jī)下面注視梭子練習(xí)眼力。這樣堅持練習(xí)了兩年后，他的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕！?/p>
“這時候紀(jì)昌想‘我的眼力練到了這個地步一定能夠得到老師的表揚(yáng)，也就可以開始教我射箭了吧……’于是再次去拜見飛衛(wèi)。誰知道飛衛(wèi)仍然不滿意，還要讓他把很小的東西看成很大的東西。紀(jì)昌聽了，心里一定想‘原來我的眼力還差得遠(yuǎn)呢！’于是記住老師的話，回到家里又開始練習(xí)起來。用什么方法練習(xí)呢？想啊想，終于想出了好辦法，于是他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。后來，那只小虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣�！�
“有了這樣的成績，紀(jì)昌非常高興，趕緊跑到飛衛(wèi)那里報告好消息。當(dāng)飛衛(wèi)告訴他‘你就要成功了！’時，紀(jì)昌想：‘老師的意思是我還沒有成功，離成功還有一步之遙！我不能驕傲！我一定要堅持到底！’于是，他又開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)樣開弓，怎樣放箭。此時的紀(jì)昌應(yīng)該說是心無旁騖，一心只想著學(xué)射箭，并且想成為射箭能手，并且堅定不移地朝這個目標(biāo)努力�！�
“在學(xué)習(xí)的過程中，他可能還會遇到這樣或那樣的問題，還可能接到老師布置的這樣或那樣的任務(wù)，我想，他都一定會像前兩次一樣想法設(shè)法地完成。最終，工夫不負(fù)有心人，他終于成功啦！成為了一個百發(fā)百中的射箭能手。我們小組展示完畢，請大家為我們補(bǔ)充、點評�！�
�。〞呵也徽f學(xué)生怎樣評價他們小組的聯(lián)想，單看他們能從文章的字詞中推敲出紀(jì)昌的思想動態(tài)，就是一個很大的收獲�。�
“我認(rèn)為你們小組講得十分透徹，值得我學(xué)習(xí)。”
“我認(rèn)為你們聲音洪亮，條理清晰，值得我學(xué)習(xí)�！�
……（學(xué)生的評價語言還是比較貧乏，下一步怎樣培養(yǎng)學(xué)生的評價語言就應(yīng)該是訓(xùn)練重點。）
第二小組展示：
“我們小組要為大家展示我們的談?wù)摻Y(jié)果， 來說一說為什么學(xué)習(xí)技藝要從基本功入手，并舉例子說明�！�
“我們通過學(xué)習(xí)課文明白了：如果沒有基本功，高超的技藝便無從談起�！�
“例如，我看過《達(dá)·芬奇畫雞蛋》這個故事，講達(dá)·芬奇的老師就是讓他先畫雞蛋，畫了好長時間。達(dá)·芬奇畫煩了，就問老師為什么要一直畫雞蛋，老師告訴他說雞蛋從不同的角度看是不一樣的。其實，也算是在練習(xí)眼力吧。如果達(dá)·芬奇沒有畫雞蛋的基本功，真的不一定能夠成為舉世聞名的大畫家呢。”
“貝多芬是我們熟悉的大音樂家，他彈奏的鋼琴曲令人神往。所有的鋼琴家都是從練習(xí)指法開始的，沒有熟練的鍵盤彈奏，再簡單的樂曲也只能成為噪音。”
“我在家經(jīng)常聽一位學(xué)習(xí)唱歌的姐姐在吊嗓子，也就是很單調(diào)地唱‘啊……’‘咪……’，開始我很不理解，后來聽她說老師這么要求的，我還想，就唱這怎么能唱動聽的歌呢？通過學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，我明白了她這是在練基本功呢！估計所有的歌唱家都是要從學(xué)習(xí)吊嗓子開始的�！�
“我學(xué)打乒乓球的時候，每節(jié)課老師都讓我們揮臂500下，這就是基本功。不要小看了揮臂這個動作，稍不留神，動作有一點兒變化，球路就改變了。再說，那一次擊球不是由一個又一個的揮臂動作組成的呢？”
聽了學(xué)生們?nèi)绱送笍氐闹v述，我接著說：“所以，我們總結(jié)出一切技藝都是從基本功起步的！基本功的意思就是學(xué)習(xí)這門技藝根本的、主要的技術(shù)，是根基。沒有扎實的基本功，就不可能成就一番事業(yè)！反過來說，想要成就一番事業(yè)只要有扎實的基本功就行了嗎？反復(fù)讀讀課文，從文章中找出來：成功還需要什么因素。”
�。ㄓ捎谡n堂時間有限，既然點評的效果不大，質(zhì)量不高，干脆就省略不要了。這樣的取舍也算是老師對課堂的調(diào)控吧。）
雖然不再按照小組活動，但學(xué)生發(fā)言依然很踴躍：
“我知道了紀(jì)昌學(xué)射箭的時候很不容易，并且他學(xué)了很長時間。說他不容易是因為他已經(jīng)結(jié)婚了，不像我們現(xiàn)在一心只用在學(xué)習(xí)上，而是要照顧家小，可能還需要下地勞動。說他學(xué)了很長時間，是因為第一次練習(xí)就畫了兩年，第二次雖然文章中沒有說花了多長時間，我猜想難度越大一定越要花費更多時間！再加上后來學(xué)習(xí)挽弓、放箭，一定更需要時間。所以，我認(rèn)為紀(jì)昌成功也緣于他學(xué)習(xí)射箭的信念十分堅定，也非常執(zhí)著，無論花費多少時間、多么辛苦都心甘情愿。”
“我認(rèn)為拜誰為師非常重要。人們常說：‘名師出高徒�！仓挥酗w衛(wèi)這樣的名師才有豐富的經(jīng)驗，才能給紀(jì)昌非常簡潔、有效地指導(dǎo)，讓他更快地成材。如果是拜別的老師為師，老師指點不到位，那紀(jì)昌縱使是天才也可能一事無成�！�
“我同意你剛才說的‘名師出高徒’的說法，同時我也認(rèn)為‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人’。大家看，課文中每次都是飛衛(wèi)老師說了該達(dá)到什么目標(biāo)后，紀(jì)昌就回到家里自己想辦法做起來。沒有老師的監(jiān)督，更沒有老師說該怎么怎么做，全靠自覺、主動。我想，像飛衛(wèi)這樣的射箭能手一定有很多像紀(jì)昌這樣慕名而來的拜師求藝的人，但是單單講了紀(jì)昌，是因為他練成了，一定還有許多沒有紀(jì)昌這么努力的失敗者吧？同樣的老師卻教出不同的學(xué)生來，主要的還在于學(xué)生肯不肯努力，肯不肯付出。跟我們一樣，雖然在一間教室里學(xué)習(xí)，雖然是同樣的老師在上課，但學(xué)習(xí)成績卻很懸殊，就在于個人是否努力了�！�
“紀(jì)昌之所以成功，還在于他很專心。文章中說他‘每天’練習(xí)。我們看他所練習(xí)的基本功是多么枯燥啊，可他堅持每天如此練習(xí)。我想：他也一定有不少朋友吧，會不會請他出去玩耍呢？他也一定有生病的時候吧，會不會因此而放棄練習(xí)呢？他也一定有想出去會會親朋好友的時候吧……一定有許多比練習(xí)基本功更有趣的事情在誘惑著他吧，但是他還是每天堅持練習(xí)，多么堅定��！這也是他的專注。我在學(xué)習(xí)毛筆字的時候，一看別人畫的畫真好看就想學(xué)畫畫；一看別人打乒乓球也很有趣就想學(xué)……就這樣什么也做不好，什么都不能達(dá)到很高的水平�！�
“我認(rèn)為紀(jì)昌另一個成功的原因在于他很抓緊時間。文章中說‘回家之后就開始練習(xí)起來’，說明他沒有等‘明天’。我自己就老好犯這樣的毛病——想學(xué)一點東西吧，又想‘今天太忙了，明天有時間的時候再去做吧’，結(jié)果，一直只是想想，沒有行動起來，到現(xiàn)在還是零起點呢�！�
“我認(rèn)為紀(jì)昌成功的一個重要因素是他不驕傲。其實，當(dāng)紀(jì)昌練習(xí)眼力達(dá)到‘就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下’的地步已經(jīng)很了不起了，這已經(jīng)是常人無法做到的事情了，可他并沒有因此而驕傲，而自滿，更沒有因此而停步不前。我在學(xué)習(xí)的時候考一點好成績馬上會認(rèn)為自己真的很了不起，然后就學(xué)得浮浮漂漂，然后成績一準(zhǔn)下降；再努力一把，成績就上一點……這樣起伏不定的成績主要是因為我稍微取得一點兒成績就沾沾自喜，就驕傲。以后我要向紀(jì)昌學(xué)習(xí)。”
“我還想補(bǔ)充一點——要想取得成功還需要家人和朋友的大力支持！我們看，文章中妻子織布的時候，紀(jì)昌躺在織布機(jī)下面練習(xí)，如果他妻子說讓他干活去，不讓他在那兒練習(xí)，他就練不成了。如果他每天在那里看虱子的時候，家人罵他，讓他干活去，朋友嘲笑他，讓他玩耍去，那他一定也不會成功。事實上，很多成功人士的成功經(jīng)歷都離不開家人和朋友的支持與幫助�！�
“從他剛才所說的一點上，我還看出來：如果在別人不理解、不支持的情況下堅持自己走自己的路的確是很難的。但要想成功，一定要能夠抵制外界的一切誘惑和阻力！”
（下課鈴響了，打斷了學(xué)生的發(fā)言。）
“孩子們，聽到你們這么豐富的解讀，我看到了你們的思考，也看到了你們的收獲。對于紀(jì)昌的成功，文章中只用了一句話來描述，就像我們看到奧運(yùn)健兒取得金牌的瞬間一樣——短暫的成功背后一定是漫長而艱巨的努力和付出。是的，要想成功必須練好扎實的基本功。但是基本功只是成功的必要條件之一，卻不是唯一的條件。我們在成功的路上要得到家人和朋友的支持和幫助，要靠老師的指點，要珍惜時間，要堅持不懈，更要付出常人所不能付出的努力！祝大家在求學(xué)的路上都能取得成功！”
�。m然課上完了，但我能夠感覺到這些思考已經(jīng)深入孩子們的內(nèi)心，希望能夠幫助他們走向?qū)W業(yè)的成功！課后，我激動不已，感覺學(xué)生在這樣的課堂上收獲很多，但冷靜之后，又感覺自己是不是把語文課上成了思想教育課了？）
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