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三年級上學(xué)期期末測驗試卷分析
一、試題分析：
從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
（1） 強化知識體系，突出主干內(nèi)容。 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容——兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)，在試卷中通過口算、筆算、估算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。
�。�2） 貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。 “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
（3） 重視各種能力的考查。 作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。
�。�4） 巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。 本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在第五大題中設(shè)置了 “你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進行計算”的開放性題目，鼓勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。
二、質(zhì)量分析
本次考試對園林小學(xué)三年級參考的61名學(xué)生來看：及格率為100%，優(yōu)秀率為93.4%
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
�。ㄒ唬�、填一填（20點）
該題正確率為92%。
優(yōu)點：第1—8題正確率較高。從此題看，學(xué)生對重量單位、年月日、二十四時計時法、乘除法計算，此類題目整體掌握較好，得分率較高�？梢娫谄綍r的教學(xué)中注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在平時的教學(xué)中我們尊重了學(xué)生的已有知識。如在學(xué)習(xí)年月日這部分知識時，一些簡單的知識學(xué)生已經(jīng)掌握了，這樣的知識就讓學(xué)生自己匯報，老師講學(xué)生還不了解或還存在問題的部分。這樣能加深學(xué)生對難點的理解，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。
缺點：第9題找規(guī)律，學(xué)生對觀察得不夠全面，很多同學(xué)只注意到左右兩邊橫向的變化，沒有注意到縱向的變化。第10題搭配衣服，學(xué)生對搭配的方法掌握得不好，學(xué)生在選擇搭配的過程中沒有注重有序列舉的好處，導(dǎo)致有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力和運用列舉法解決問題的有序性。
�。ǘ┻B一連（10點）
該題正確率為92.5%。
優(yōu)點：第1題幫小動物找家，學(xué)生的正確率為100%，說明學(xué)生已具備初步的推理能力，對簡單的現(xiàn)象已經(jīng)能夠獨立地進行推理、判斷。
第3 題觀察圖形，大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)卷紙上的立體圖形，通過觀察、思考、想象等活動，判斷出立體圖形的上面、正面、側(cè)面的形狀。說明在通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)學(xué)生的空間觀念有所發(fā)展。在平時的教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生先想象，再操作、觀察，再反思和想象。這樣的訓(xùn)練有利于學(xué)生將操作與思考相結(jié)合對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念與推理能力是必不可少的。
缺點：第2題可能性，此題學(xué)生有多連和漏連的現(xiàn)象。學(xué)生對“很可能”和“可能性很小”的概念理解不夠深刻，加強學(xué)生對可能性的大小和等可能性的理解、訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，還要能過具體實例讓學(xué)生體驗可能性的大小。
�。ㄈ┻x一選（8點）
該題正確率為94.3%。
優(yōu)點：第1、3、4題學(xué)生正確率很高，證明學(xué)生對書上的習(xí)題掌握較好。
缺點：第2題不計算比較周長的長短，有的學(xué)生對這樣的題不知道應(yīng)如何下手，只是用眼睛去觀察，說明學(xué)生對利用平移的方法計算周長，掌握得還不夠扎實。
（四）算一算（44點）
該題正確率為93.7%。
優(yōu)點：口算中的兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)和混合計算，學(xué)生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。這與平時在教學(xué)中教師放手讓學(xué)生探索計算方法是分不開的。在學(xué)生的探索過程中可能會出現(xiàn)一些錯誤，聽取學(xué)生的理由，通過適當(dāng)?shù)姆绞绞顾麄冏杂X反思并嘗試修正，加深學(xué)生對豎式算理的理解。
缺點：口算中有的錯誤是個別學(xué)生計算時粗心所致，如將 104×2中的乘號看成除號進行計算，在豎式計算不橫式不寫答案，對于被除數(shù)中間有0的除法，學(xué)生掌握得還不夠好，在混合運算中個別學(xué)生的運算順序不正確。另外，估算掌握的不扎實，相當(dāng)一部分學(xué)生，沒有掌握估算的基本方法。在今后的教學(xué)中，要重視估算教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，通過設(shè)計適當(dāng)?shù)那榫�，使學(xué)生體會到估算的必要性。
�。ㄎ澹�、生活中的數(shù)學(xué)（18點）
該題正確率為91.5%。
優(yōu)點：這一大題的設(shè)計主要是考查應(yīng)用知識的能力和解決問題的策略，增強開放性、綜合性和實踐性的應(yīng)用，減少 “純數(shù)學(xué)”的題目。從卷面情況看，大部分學(xué)生的解題思路清楚，解題方法靈活多樣。
缺點：首先是計算不認真，列式正確，計算結(jié)果不對。其次，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力欠缺，如第4題，求小兔的蘿卜地的周長，有一條邊的長度沒有直接標(biāo)明，而是要利用到長方形的特征，兩組對邊相等，來間接得知這條邊的長度是12米，有部分學(xué)生，對于這樣的題無從下手，此題從學(xué)生答題情況看出學(xué)生思維定勢、不會變通，學(xué)生缺乏分析能力，對未見題型及稍有難度的題束手無策。只能就數(shù)學(xué)解決數(shù)學(xué)問題，從而說明學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性有待于教師有度的啟發(fā)和有效的誘導(dǎo)。
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