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《和氏獻(xiàn)壁》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)課：
用石來(lái)擴(kuò)詞。
板書(shū)：
一、 初讀課文
先寫(xiě)和氏，伸出金手指把課題補(bǔ)充完整。
獻(xiàn)是什么意思？（指導(dǎo)理解獻(xiàn)）
在這里，是誰(shuí)在獻(xiàn)？獻(xiàn)什么？
這塊璧，為什么以卞和的名字命名？打開(kāi)課本，快速瀏覽課文。
二、走進(jìn)課文。
師：為什么以卞和的名字命名？
生：因?yàn)樗龀隽藸奚?/p>
師：認(rèn)真地讀一讀，卞和做出了哪些犧牲？
孩子們仔細(xì)地讀。
師：卞和前兩次失去了左腿和右腿，如果是你還獻(xiàn)壁嗎？
生：還獻(xiàn)壁。
師：看來(lái)同學(xué)們和卞和想的一樣。卞和依然進(jìn)行了第三次獻(xiàn)壁。
師：看看卞和的第三次獻(xiàn)壁和前兩次有什么不同。
生：卞和捧著那塊石頭，在楚山腳下一臉痛哭了三天三夜。
指導(dǎo)朗讀。
生讀
學(xué)生評(píng)
再讓剛剛評(píng)價(jià)的孩子再讀。
師：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到卞和在楚山腳下傷心痛哭地情景。
想讀就讀讀吧，齊讀。教師跟著度，感情極其投入。
師：想想卞和心里會(huì)怎么想呢。
生:為什么他把堅(jiān)貞之士當(dāng)作騙子？為什么他把
這正是卞和心里想的呀。讀讀這句話(huà)吧。
師:同學(xué)們，當(dāng)時(shí)寶玉能換來(lái)什么？
生:城池、土地、人口。
師：城池、土地、人口是多么寶貴的東西啊。和氏璧是多么的珍貴呀?
師：比和氏璧更加珍貴的是什么？仔細(xì)讀讀課文，你會(huì)有更加深刻地認(rèn)識(shí)。
孩子們讀書(shū)。
生：卞和的決心。
生：是國(guó)家的利益。
生：是卞和的一片衷心。
生：是卞和的勇氣。
生：是對(duì)國(guó)家的感情。
師：卞和為了國(guó)家，一次一次的獻(xiàn)壁。卞和就是
生：堅(jiān)貞之士。
師:是呀，一個(gè)國(guó)家只有有了卞和這樣的堅(jiān)貞之士，才可以發(fā)展，才可以強(qiáng)大。
師：孩子們，現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)，讀讀卞和的這句話(huà)，看看能體會(huì)到什么？
學(xué)生讀書(shū)，教師指導(dǎo)。
師：從卞和的這段話(huà)，你體會(huì)到了什么？
生：非常著急。
師：為什么著急呀？
生：國(guó)家得不到這塊璧，國(guó)家就得不到強(qiáng)大呀。
師：帶著這種心情再讀讀這段話(huà)。
生：我并非是為了失去雙腳而悲傷，而是
再叫兩個(gè)孩子讀。愿意讀可以跟著讀。
師：同學(xué)們知道現(xiàn)在為什么管這塊璧叫做和氏璧了嗎？剛才我說(shuō)了交流是一種好辦法，和你的同位交流交流吧。生：它具有這種精神。
師：文王被他的這種精神感動(dòng)了。
拓展：圍繞著和氏璧，還有很多的故事，其中最有名、最驚心動(dòng)魄的就是《完璧歸趙》
你對(duì)卞和這些忠貞之士會(huì)有更深刻的理解。
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